自然拼读法在小学英语教学中的应用

摘 要：以往的小学英语教学中，教师会采用传统讲授式或者灌输式的教学方式，这样的方式很难提高教学质量及效率。在新课改背景下，教师需要对传统教学方式进行改进，从而提高小学英语教学的有效性。自然拼读法是一种新型的教学方式，应用这种方式有利于激发学生对英语知识的学习兴趣，保障其学习效果。在对自然拼读法进行应用时，需要对具体英语教学内容、实际学情予以全面考虑，在这一基础上制订出合适的应用方案，确保自然拼读法的应用效果。

关键词：自然拼读法;小学英语教学;应用策略

作者简介：王芳，枣庄市峄城区峄州小学。

引言

小学生初次接触英语学习，在发音、拼写等方面感到有一定的难度。为了能够对英语词汇进行牢固记忆，会采用死记硬背的方式，或者采用其他错误的方式，比如将英语发音转化成汉语语音进行记忆。这种记忆方式虽然能够记住英语单词的发音，但是并不标准，并且无法真正掌握英语发音。所以，在教授学生英语知识时，尤其是在对学生讲解英语单词时，需要采用合适的教学方式。自然拼读法作为一种新型教学方式，能够帮助学生掌握正确的单词拼读方式，提高学生的英语学习水平。

一、自然拼读法概述

（一）自然拼读法的含义

自然拼读法是小学英语教学中的一种非常重要的教学方式，具体来说就是通过拼读、书写等多种方式，以此帮助小学生更好更快地掌握单词读音及拼写，加强其对单词的记忆。在应用自然拼读法对学生进行英语教学时，教师需要对学生的英语单词拼写、朗读过程予以全面关注，尤其要对学生朗读及拼写字母组合加以重视。比如，在传统的英语拼写教学中，辅音b的读音呈现形式是[b]，而不是[bi：];ai、ay这样元音字母的组合，读音则为[eI]。采用自然拼读法，就能够使小学生在学习过程中，掌握英语单词的发音规则以及拼写规律，进而提高学生的英语学习效率。

（二）自然拼读法的优势

其一，有助于激发学生对英语知识的学习热情。在英语教学中合理应用自然拼读法，能够降低学生的英语学习难度，特别是单词学习方面，能够让学生的单词学习效率及效果获得较大的提升。在以往的英语单词学习中，大多数学生采用死记硬背的方式，枯燥乏味的学习状态使得很多学生产生了抵触心理，而应用自然拼读法则能够改善这种情况。学生会根据发音规律进行记忆单词，并且在这种教学方式的引導下，学生会对相关英语知识进行积极主动的学习探究，同时会改变以往死气沉沉的教学氛围，使得更多的学生产生学习热情，进一步增强学生对英语学习的自信心，能够为以后的英语学习奠定良好的基础。

其二，有利于激发学生的学习热情。在英语教学中应用自然拼读法，能够提高学生的自主学习意识。学生在没有任何监督的情况下，能够自觉主动地学习相关英语知识，不会对教师产生较大的依赖性，教师也不会在教学中给予学生英语单词朗读中过多的指导。在自然拼读教学模式下，学生会呈现出相互帮忙的局面，还会相互探讨、争论、竞争，这些也是自发自主的学习状态。在这种学习状态的影响下，学生的自主学习意识及能力会得到较大的提升，还会产生学习迁移，增强其求知欲，对于提升学生的英语学习热情有着重要作用。

其三，提高学生的语音语感意识。在我国，学生接触到英语这门课程一般是在小学三年级。初步接触英语这门语言时，小学生肯定会产生好奇、兴奋的情绪。不过，在以往的英语教学过程中，教师通常会引导学生模仿自己读英语单词时的唇形与发音，借此对英语单词及句子进行朗读。这样虽然会引发学生对英语单词的学习兴趣，但是，一旦学习起来，很多小学生就会发现自己还是不会读。在这种情况下，小学生就会想尽各种方法记忆单词读音。比如，在英语学习中，很多学生会在英语单词后面标注中文，用来记忆英语单词的发音，像down（荡）、computer（汤姆皮尤特）等。出现这种行为主要是因为小学生没有学习过英语的发音知识，这样做虽然能够帮助学生记住一些单词的发音，但是学生并没有掌握正确的英语发音知识，会对其以后的学习产生不良影响。长此以往，不仅会产生较高的依赖性，还会对学生的英语学习造成较大的阻碍。若采用自然拼读法对学生进行英语教学，则能够帮助学生学习正确的英语单词拼读知识，使其自身的英语知识结构得以完善。在正确拼读方式的指导下，学生逐渐形成良好的英语语感，并加强英语听说读写之间的联系，进而使学生打下良好的英语学习基础。

二、小学英语教学存在的问题

传统的英语教学模式趣味性比较低，且整个教学过程都比较死板，缺乏灵活性，这样很难吸引小学生的注意力，并且还会降低学生自身的学习积极性，进而影响到学生的英语学习效果。另外，小学生刚接触英语学科是在三年级，年龄比较小，注意力不集中的情况时常出现。在这种情况传统教学模式，很难改善学生的学习状态，再加上英语知识比较枯燥，很容易影响到学生的学习积极性。因为学生年龄较小，教师无法为其制定合适的学习计划与方式，因此，教师通常会让学生对单词进行背诵记忆，并没有教授学生相应的单词记忆方法，大大降低了学生的学习效率与质量。

英语本身是一种用于交流交际的语言，只有组织学生进行交流对话，带领学生进行朗读，才能够有效培养学生的英语语感，提高学生的英语学习水平。不过就实际情况来看，英语教师对这一方面有所忽视，在课堂教学中很少与学生进行互动，学生无法理解相关英语知识内容，这样会降低学生的学习效果，不利于培养学生的英语语感。此外，对于小学生来说，英语是门与母语有较大区别的外语，在刚接触英语并进行学习时，肯定会受到较多的阻碍。自然拼读是引导学生学习英语知识的有效方式，不过只有极少部分教师意识到该教学方式的重要性，并将其应用到教学之中。很多教师对于自然拼读法的认知不足，也没有对该方式进行合理应用，最终影响到整个英语教学的有效性。

三、自然拼读法在小学英语教学中应用的有效策略

（一）应用自然拼读法开展单词教学

教师在英语教学中应用自然拼读法时，需要对具体的英语教学现状进行充分考虑，而且要将其有效应用到单词教学之中。在英语单词教学中，教师应该结合学生的学习特点及需求，对自然拼读法进行合理应用。

其一，利用音、形、义进行英语单词的拼讀。在具体的英语词汇教学中，教师可以采用看、听、说这一形式，指导学生掌握英语单词读音及拼写。教师要采用合适的方法，激发出学生对英语单词的学习兴趣，使得学生积极主动地融入教学中，从而增强教学效果，同时也能够使自然拼读法得到更好的应用。

以人教版PEP小学英语教材为例，教师在对学生讲解“We love animals”这一单元的英语知识时，组织学生学习关于动物的英语单词。可以先向学生展示相关动物的图片，在图片的正面呈现出动物图像，反面呈现出该动物的英语单词，接着则要为学生播放该单元中与该动物相关的英语短语、句子等。学生通过对图片正反面的观察，在听到相关动物单词的英语发音之后，就会自然跟着朗读。教师应该利用这种方式对学生进行长时间的训练，使得学生看到有关的图片或者单词，就能够将该英语单词的正确读音读出，同时也能够了解其中的含义。另外，教师在采用看、听、读这一教学形式教授学生英语单词时，也可以通过字母卡片教授学生相应的字母发音。在教学中，教师可以提前准备相应的字母卡片，让学生先了解不同字母的标准发音情况。比如，先了解c、a、t这些单个字母的发音，然后再将这些单个字母进行组合，变为单词“cat”，学生就能够完成自然的拼读，在教师的带领下，还能够完成正常的阅读。这样学生在拼读的过程中，学会cat这个单词的拼写、发音，进一步保障学生的英语学习效果。

其二，通过自然切分与组合单词开展英语单词教学。自然拼读法的有效应用，能够帮助小学生掌握英语单词中不同字母之间的组合规律，这样教师就可以带领学生对相关英语单词进行解码，使得英语单词能够变成一个个音素，在组合起来之后就能够拼读成一个完整的单词。

以人教版PEP小学英语教材为例，教师在讲解“Let，s eat”这一单元的英语知识时，带领学生学习关于食物的单词。如“cake”这个英语单词，教师可以先让学生听这个单词的读音，将组成这个单词的音素分解出来，即[k]、[eI]、[k]这三个音素。教师可以引导学生对单词音素进行分析并切分，然后将多个音素的标准发音教授给学生，再让学生进行组合拼读，以此促使学生自然掌握该单词的发音及拼写。以此为基础组织学生进行单词的切分及组合训练时，教师可以设置小组竞赛游戏，要求学生以小组为单位，根据单词表对教师所要求的单词进行分析分解，哪一个小组分解且拼读正确的单词数量多，就是赢家，可以免除一项英语作业，借此激发学生的学习积极性，促使学生主动自觉参加这一训练活动，促使学生掌握更多的单词。

（二）应用自然拼读法开展“看图识词”

对于刚刚接触英语这门学科的小学生而言，其在学习过程中会因为缺乏趣味性，而降低自身的学习积极性。在这种情况下，教师如果不能对学生进行科学合理的引导，将很难提高教学效果。现行小学英语教材中有很多图片，这有助于学生加深对文本含义的理解。教师在应用自然拼读法为学生讲解单词时，可以对教材中的插图进行充分利用，促使学生快速记忆单词。教师也可以利用多媒体设备，为学生播放与单词相关的视频，指导学生有效记忆单词。

以人教版PEP小学英语教材为例，教师在对学生讲解“At the zoo”这个单元的英语知识时，向学生讲解“zoo”这一英语单词。教师可以先在黑板上写出以往学习过的类似单词，像good、too等，引导学生对以往学习的类似单词进行回忆，并进行迁移拼读，这样学生就能够掌握“zoo”这一单词的发音。接着教师利用多媒体为学生播放动物园的图片或者视频，使学生在直观的观察中，逐渐理解“zoo”的意思。在这一过程中，教师不要主动告诉学生这个单词的意思，让学生进行自主猜测。这种方式不仅能够调动起学生的探究兴趣，还能够使学生在视频、图画的影响下，加深对该单词的印象，进而在阅读教材内容时遇到“zoo”这个单词，就能够立即想到动物园。

（三）应用自然拼读法提高学生的朗读水平

传统的英语教学模式相对比较固化，导致小学生的学习呈现出机械化的状态。针对这种情况，教师可以应用自然拼读法来改善学生的这种学习状态，并提高学生的朗读水平。以人教版PEP小学英语教材为例，教师在对学生讲解“My family”这个单元时，可以先利用联想的方式，带领学生了解表示各种家庭成员的英语单词，接着可以为学生播放“Family song”这首英文歌，调动学生的学习热情，使得学生在学习这首歌的过程中，熟练掌握标准的英语发音，帮助学生提升朗读水平。

结语

在小学英语教学中，有效应用自然拼读法能够降低学生的学习难度，同时帮助学生了解并掌握英语单词拼读规律，提高其英语单词拼读能力。因此，小学英语教师应该提高对自然拼读法的重视程度，并且要结合实际教学情况，对其进行科学应用。

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