新课改下小学语文阅读教学方法探讨

李小芳

摘要：伴随着新课程改革的持续推进与素质教育的深入人心，在小学语文课堂上阅读教学有效性的提升的重要性也越来越突出。小学阶段的语文教学实践，不仅对培养学生的阅读能力有利，还对学生理解能力、写作能力、鉴赏能力的提升具有促进作用。基于此，教师首先应当从思维上对阅读教学予以充分的重视，并且善于运用多样化的教学模式开展阅读教学实践，为学生阅读有效性的实质化提升创造有利条件。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;群文阅读;小组合作

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

在小学语文阅读教学过程中，部分教师受到以往教学理念的影响，忽视了学生是阅读实践的主体这一客观现实，往往采用照本宣科式的方式进行开展阅读教学，不仅影响了学生阅读兴趣的激发，还迟滞了学生阅读效率与质量的提升。针对这种客观存在的情况，教师应当对学生自主阅读意识的激发予以重视，并且通过读写结合的运用、群文阅读的开展、交流讨论的进行等方式，在文本内容与学生阅读之间搭建一座沟通的桥梁。

一、融入读写结合，提升学生阅读质量

在小学语文课堂上提升阅读教学有效性，有赖于读写结合阅读教学法的运用，在此基础上有利于促进学生阅读质量的切实提升，还能够深化学生对文本内容的理解程度。读写结合阅读教学法作为新课程改革以来的新型教学方式，其核心要义就在于将学生的阅读实践与写作实践结合起来，达到“读写结合，以读促写”的目的，在提升閱读能力的同时提高写作水平。基于此，教师应当将学生的阅读与写作整合起来，通过读写结合的方式，引导学生开展高效率、高质量的阅读实践活动。

例如，在学习《草原》时，这篇课文表现了草原的辽阔与草原人民的热情，对学生进行高效阅读具有促进作用。在课堂上，我首先引导学生发挥联想，在脑海中想象草原风光，而后我为学生展示了一幅呼伦贝尔大草原的实景图片，加深了学生的印象。与此同时引导学生采用边阅读、边思考、边动笔的方式，对课文中所描绘的草原景色、人文特点进行了研读，产生了良好的阅读效果。之后我要求学生对文中表达的作者的思想感情进行总结，学生从自然风光与人文特点方面入手，将自己的阅读成果以语言文字的形式写了出来，落实了读写结合的理念。

二、开展群文阅读，拓展学生阅读广度

在小学语文课堂上提升阅读教学有效性，还有赖于群文阅读的开展，在此基础上有利于促进学生阅读广度的充分拓展，使学生领略到更为广阔、更为多元的语文天地，促进学生发散性思维的培养。群文阅读要求教师以教材主体课文内容为立足点，并结合信息技术的优势，引导学生了解与之高度相关的文本内容，促进学生阅读兴趣的激发与阅读视野的开拓。基于此，教师应当善于运用现代信息技术的突出优势，将群文阅读的教学理念落到实处、产生实效。

例如，在学习《丁香结》时，这篇课文有很强的画面感，并且具有较高的可读性。在课堂上，我首先利用信息技术视听结合的优势，为学生播放了一段关于丁香花的视频，将学生的视觉感官与听觉感官调动了起来。而后引导学生发挥主观能动性，对课文主体内容进行了深入阅读，体会其中包含的作者对丁香结的喜爱之情。在此基础上，我为学生呈现了关于丁香结的古诗词、相关文本内容等，从纵向与横向两个维度，提升了学生的阅读体验，并且丰富了阅读教学内容，实现了阅读教学有效性的切实提升。

三、融入小组合作，强化学生阅读体验

在小学语文课堂上提升阅读教学有效性，同样离不开小组合作教学的融入，在此基础上有利于强化学生的阅读体验，使学生在发挥自主阅读能力与合作研读能力的过程中，深化对文本内容的理解，并且提升攻克重点、难点的效率与质量。小组合作阅读教学的核心要义在于科学划分阅读小组、合理布置阅读任务、积极开展交流讨论等，为学生阅读水平的提升创造有利条件。基于此，教师应当对小组合作阅读教学方式予以足够的重视，并且善于为学生创设良好的阅读情境，促进学生阅读效率与质量的切实提升。

例如，在学习《开国大典》时，这篇课文以写实性的语言文字，表达出了开国大典时的热烈氛围与激动人心。在进行这节课的教学时，我首先为学生做了课前导入，即播放了开国大典时的4K高清视频，使学生直观的体会到开国大典时的盛大场面。而后将学生划分为若干个阅读小组，引导学生在阅读过程中注意开国大典的流程与时间的把握，为学生提供了较为全面的阅读方向。之后便要求学生以阅读小组为基本单位进行交流讨论，谈一谈自己对开国大典课文以及视频的感想，进一步深化了学生对文本内容的理解，与此同时也培养了学生的爱国主义精神。

总而言之，提升小学语文阅读教学有效性，不仅是培养学生阅读核心素养的必然需求，同时也是落实新课程改革教学理念的必由之路。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重先进阅读教学方式的运用，如读写结合、群文阅读、小组合作阅读等等，以激发学生的阅读兴趣为契机，促进学生阅读效率与阅读质量的双向提升。

参考文献

[1]赵玉玲.小学中高段语文阅读拓展教学有效性实践研究[J].名师在线，2019（32）

[2]范文彦.新课程下小学语文中段阅读教学有效性提升探讨[J].新课程（上），2019（11）0C78C04D-8860-4BF5-ABFB-98B024AB37B0