核心素养下劳动教育在初中的渗透实践

姚菁菁

摘要：随着新课改不断地深入，劳动教育要成为学生们必须要学习的科目。现阶段，人们对劳动教育越来越关注。在初中德育的教学过程中，要将劳动教育渗透到教学中去，拓展学生的知识层面，提高学生们的劳动实践能力和动手能力，加深学生们对德育知识的理解和掌握，培养学生们的学科核心素养。本文将围绕核心素养下劳动教育在初中的渗透实践进行探究。

关键词：核心素养;初中数学;劳动教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

劳动教育是初中德育教学的过程中重要的组成部分，对提高学生们的核心素养和提高学生的道德品质起到了至关重要的作用。由此可见，在初中德育教学的過程中渗透劳动教育是非常重要的。因此，在初中德育的教学课堂上，要将劳动教育和德育教育的知识相结合，提高学生的观察能力和实践能力，提高学生的核心素养，为学生们创设良好的教学环境。

一、关注生活劳动，感悟德育教育的文化

在初中德育的教学内容中，很多的德育的知识和问题的内容都是和生活息息相关的，然而生活又是和劳动密不可分，由此可见德育教学和劳动教育之间是相辅相成的。因此，老师要改变传统的教学的模式，结合教学的内容，为学生们创设生活化的教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的参与度，吸引学生的注意力，激发学生的热情，让学生们积极地参与到德育教学的过程中去，让学生们去自主关注劳动的生活，感悟德育教育的文化，感受到劳动的乐趣，进而提高学生的核心素养。

例如，老师在课堂上可以让学生们自主地设计有关于家务劳动情况的表，从劳动的时间、劳动的情况、父母的评分等几个方面进行记录，让学生们结合自己的心理特征和接受能力，每天利用课外的时间进行劳动，每天都坚持在家里做劳动。父母要对孩子的劳动情况进行评分，让学生们经过一周的劳动，最终得到父母的好评。让学生们通过劳动都能得到小花奖章。通过家长和老师的配合，让学生们不断地进行劳动，使其意识到劳动的重要性，让学生们养成劳动的习惯。同时，可以结合垃圾分类的热点内容，老师可以在校园里开展“垃圾分类亲子承包楼”的自愿的教学活动，活跃校园的气氛，激发学生的劳动兴趣，调动学生的积极性，激发学生的热情，提高学生的参与度，让学生们积极地参与到活动中去，通过自己的努力，让校园变得更加的美丽。让学生们和家长对自己周围的邻居和亲戚去讲解垃圾分类的好处，让他们也能将垃圾进行有效的分类，这样能让更多的人去进行垃圾分类，让我们的家园越来越美好。这样的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，增强学生之间的交流和互动，让学生们在活动中提高自己的劳动能力，意识到垃圾分类的重要性，感受到劳动的快乐，进而提高学生的核心素养。

二 激发学生兴趣，培养劳动习惯

兴趣是学生们最好的老师。想要培养学生的劳动习惯，首先要激发学生的学习兴趣。在德育教育的过程中，可以结合学生们的兴趣爱好，为学生们创设有趣的教学情景，结合学生们的生活中自主进行劳动的视频和图片，或者其他参与劳动的图片，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让学生们感受到劳动是最光荣的，激发学生们热爱劳动的欲望。

比如，老师可以在初中德育教学的课堂上，开展《我是家庭值日生》的活动，为学生们营造劳动的氛围，激发学生的热情，调动学生的劳动的积极性，丰富教学的内容，活跃课堂的气氛，让学生们在参与活动的过程中知道劳动的重要性，从而激发学生的劳动的兴趣，激发学生的热情，提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。

三 丰富教学活动，渗透劳动教育

老师是学生们知识的传播者和引导者，因此，老师要在实际的教学过程中扮演好引导者的角色，让学生们树立正确的人生观和价值观以及道德观，让学生们体会到劳动的乐趣。在德育教学的课堂上，老师可以开展教学活动。增强学生的情感体验，丰富教学的内容，激发学生的劳动兴趣，让学生们在教学活动中体会到劳动。

例如，老师在讲解有关于干点家务活的相关知识的时候，老师可以为学生们开展“家务活大闯关”的教学活动，第一关是让学生们去整理衣服，第二关是整理裤子，第三关是自己去系鞋带。通过这样的教学活动，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生们在活动中去学会如何去整理裤子和衣服以及系鞋带，提高学生的实践能力和动手能力，让学生们感受到劳动的乐趣，经过一关一关的比赛，让学生们掌握基本的劳动技能，提高学生的劳动的能力，从而提高学生的核心素养。

总结

在初中德育教育的过程中，教师需要激发学生兴趣，利用丰富的教学活动的方法，有效地将劳动教育融入到课堂中去，开展有趣的教学活动，激发学生的劳动兴趣，活跃课堂的气氛，调动学生的劳动的兴趣，提高学生的主动性和参与度，让学生们积极地参与到教学活动中去。让学生们在参与活动的过程中加深对劳动教育的理解，让学生们在参与活动的过程中感受到劳动的乐趣，增强学生们之间的互动和交流，让学生们从心理上喜欢上劳动，热爱劳动，进而提高学生的核心素养，促进德育教育的发展和提高。

参考文献

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[2] 陈丽华.基于核心素养下的劳动与技术教育实施研究[J].综合实践活动研究，2020，（3）：59-60.

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