重视教学策略,感悟课堂魅力

刘军

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，在小学阶段，教师需要意识到数学这门学科对学生学习和生活的重要性，教师有必要不断地更新、完善自身的教学理念，创新教学方法和教学模式，让学生在教师的帮助下不断增强自身的数学素养和学习能力。在这一过程中，教师需要根据具体的教材内容和学生的学习情况来进行教学环节的设计，强化学习过程的趣味性，开展具有针对性的课堂教学，从多元化的思考角度出发，让学生掌握更加丰富的学习思路和学习方法。只有这样，才能够促进学生数学学习水平的提升，使学生能够通过数学课堂，不断丰富自身的数学思维，强化学生的学习效果和听课质量。本文将针对如何在小学阶段提高数学教学有效性这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学数学;有效性;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

在核心素养教育理念下，对于数学这门学科，教师有必要采取合理有效的教学方法，为学生构建出合适的学习环境，培养学生的数学核心素养和综合能力。对于小学阶段的学生来说，其学习能力和思维能力还没有发展完全，而数学知识具有较强的复杂性和抽象性，学生在学习时很容易会遇到难以解决的问题。于是，教师便需要根据学生的学习特点来进行教学环节的改善，引发学生进行深度思考，让学生尝试着凭靠自己的努力而解决数学问题，使学生在数学课堂产生较强的成就感和自信心。只有这样，才能够从根本上激发学生学习的主动性和积极性，使学生能够在长期的学习过程中，逐渐认识到学习数学的重要性，树立起正确的学习观念和学习目标，进而有效提升自身的数学素养和学习能力。

1.利用信息技术开展教学活动

随着信息技术的不断进步和发展，在小学数学课堂中，教师可以将这一先进新颖的技术手段进行运用，通过这种方式，能够为学生提供更加生动、直观的学习体验，让学生能够被其生动的画面所吸引。并且，这种方式也能够帮助学生转换学习思维，让学生能够结合图像来进行数学教材内容的理解，以此不断的优化学生的学习过程。同时，利用这种方式也能够在一定程度拓宽学生的学习渠道和学习资源，让学生能够了解公园丰富的课外内容，在课前，教师可以通过网络渠道来为学生获取丰富的课外资源，使学生能够以一种更加全面的思考角度来进行数学问题的理解，同时，这种方式也能够丰富学生的文化素养，让学生能够逐渐构建其全面系统的数学知识体系，强化学生对于数学知识的认知和理解。

例如，教师在讲解《圆》这节课时，教师便可以向学生简要介绍一下与之相关的数学家，比如祖冲之，向学生解释其生平，让学生了解到这一伟大的数学家对于解析这一领域所做出的贡献，使学生从中了解更加丰富的数学常识，让学生的思想品格也受其影响，主动地学习数学家身上所具备的勇于钻研、乐于探究的精神，让学生对自己学习的整体过程产生正确的认知，坚固学生的学习信念，让学生在潜移默化的影响下，树立起正确的学习观念，使其在课堂上积极、踊跃的配合教师的教学。此外，教师也可以让学生在课下以作业的形式而完成知识的拓展，让学生通过线上平台来进行及时的交流与讨论，不断地进行信息的共享，在这一过程中，教师可以让学生自主的选取学习主题，根据学生的喜好进行知识、信息的搜寻，让学生通过主题的确定来进行小组的划分。在课下，学生们可以通过微信群、QQ群的形式在组内进行交流和讨论。之后，教师便可以将每一个小组所汇总的信息进行检查和评价，让学生能够不断的完善自己的不足之处。

2.开展丰富有趣的实践活动

對于小学阶段的学生来说，教师有必要为其提供丰富、有趣的实验类活动，让学生能够通过真实的参与，而拥有更加优良的学习体验。在这一过程中，学生能够主动的对数学知识进行应用，使学生能够通过合适的教学情景，积极主动的进行思考和探究，这种方法能够有效促进学生学习的主动性，让学生能够逐渐形成良好的学习习惯和学习态度。因此，在这一过程中，教师便可以从教学中的内容出发，为学生选取合适的实践主题，让学生能够在一种相对更加轻松愉悦的学习氛围下，来进行数学知识的探究，这样便能够让学生逐渐认识到学习数学的乐趣，进而更加主动的配合教师的教学。

例如，教师在讲解小数乘法这节课时，教师可以为学生开展表演活动，让学生能够通过对各个角色的代入，不自觉的进行小数运算。在这其中，教师可以让学生以购买商品为主题来进行情景的构建。并且教师还可以为学生准备相应的道具，通过对道具进行标价，让学生带入到顾客和售货员的角色中，比如，教师可以被学生描述一下情景：小明的妈妈让小明到超市去购买两斤苹果、三斤香蕉，已知超市中苹果为4.9元一斤，香蕉为2.9元一斤。在购买的过程中，学生便会计算2×4.9，3×2.9，通过表演活动的展开，学生便能够熟练的运用数学知识来解决生活问题，以此产生最佳的学习效果。

结束语

本文主要从几方面针对如何在小学阶段提高数学教学有效性这一问题，提出了几点相关的建议和策略，希望能够对小学数学教师提供一些帮助。

参考文献

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