新课改下小学语文教学的转变与优化

陈江南

摘要：语文作为我国基础教育课程体系的基本组成部分，在向学生传授知识、培养学生学习能力方面起着重要作用。如何做好语文教学，充分发挥语文新课改的功能作用，是每一个教师必须思考的问题。文章从注重课堂领读、注重识字教学、调节课堂氛围多个维度，结合教学实践经验，对新课改下小学语文教学转换的科学方法和具体措施进行了系统分析。

关键词：小学语文;新课改;教学;转变

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-

受到应试教育等传统观念的影响，一些小学语文教师在教学中仍然采取陈旧、落后的教学方法，传授和灌输知识，对提高教学效率、促进课程改革产生了消极影响，不利于学生的发展和成长。对此，每一位小学语文教师都应该正视传统教学存在的问题和不足，从实际出发，进行深入思考和探索，在教学观念、内容、方法等方面进行深入思考和探索，从而实现教学效率与质量的全面提高。

一、注重课堂领读，培养学生阅读能力

阅读教学是语文教学的重要内容，也是学生语文学习的起点和基础，把握好阅读教学环节，才能为语文整体教学效果的提高做好铺垫。所以，小学语文教师应重视阅读教学，在整个语文课程体系中增加阅读的比重，在教学过程中，从学生思维、认知发展两个方面入手，引导和促进学生深入阅读课文，使学生在阅读中融入思想感情，产生强烈的情感共鸣，从文本中领悟文本所表达的核心思想，通过良好的训练，学生可以逐渐形成较好的阅读能力和素养。

举例来说，在教《开满鲜花的小路》的时候，对小学阶段的学生来说，他们还没有形成自己的阅读习惯，甚至阅读的水平都处于底层，因此，语文教师在小学阶段，要特别注意读和教的环节。笔者在课堂教学中，首先会引导学生阅读课文，这对小学阶段的学生是一个很好的帮助，笔者可以放慢语速，加入自己的情感，让学生在听的过程中感受到情绪的起伏，这样才能让学生进入课本。此外，领读之后，笔者还会让学生模仿笔者的阅读方法，再进行一次阅读，既能锻炼学生的阅读能力，又能培养学生的阅读习惯。

二、注重识字教学，奠定语文教学基础

因为语言具有一字之差，因此读写能力是学生学习语文的基础，也应成为小学语文教学的首要任务。识字教学要求语文教师要提高思想意识和基本认识，明确识字教学的意义和作用，对汉字的笔画、结构、涵义、进行全面深入地了解等，然后运用直观教学、故事教学、竞赛教学、角色扮演教学等丰富多样的手段和形式，在汉字教学中，激发学生的求知欲、注意力，从而更快地认识、理解识字，奠定语文教学的基础。

举例来说，在教授《中国美食》的时候，这节课程的目的主要是让学生记住中国菜名，掌握美食名称的书写。针对目前小学学生的实际情况，笔者在课堂上设置了识字学习环节，上课后，笔者带着学生去熟读课文，再将所提及的生字词精炼出来，写在黑板上，这样就可以在书写的时候介绍书写的顺序。针对学生在写作过程中出现的错字现象，笔者提出了以下几点注意事项：书写过程中要根据正确的顺序书写，书写过程中要保持好坐姿，养成良好的行为习惯。其次，笔者会给学生更多的交流空间，让学生将本课文所学的生字词进行练习，进一步掌握汉字。

三、调节课堂氛围，给予学生交流空間

课堂气氛通常是指在教学过程中所表现出的环境条件，是影响学生学习态度、情绪、心理的重要因素。因此，语文教师要创新课堂教学模式，主动调节课堂气氛。首先，教师要对学生的整体学习和课堂发展有一个全面的了解，这是科学的，在教学过程中，合理安排小组讨论，制定合理的主题或任务，激发学生合作的动机与愿望，激励同学积极参与小组内的交流、讨论、互动、交流，观点分享、思想碰撞、优势互补，营造生动活泼的课堂气氛，达到理想的教学效果。

比如，在讲《沙滩上的童话》的时候，传统的语文课堂比较单调，教师占主导地位，这样会让课堂气氛非常沉闷。在这种情况下，笔者建立了课堂讨论活动，如，笔者把学生分成多个小组，每个小组五人，通过讨论交流对课文进行分析。在学生在讨论交流课文的过程中，能够让学生更好地理解课文内容，并且，笔者会鼓励学生多发表自己的见解，进而活跃课堂学习气氛。

四、在开展阅读教学时使用思维导图

当下的很多学生在完成阅读任务时存在着错误的思维和意识，因此无法集中个人的注意力和精神力去完成相关的任务，这给自己学习和发展带来了不小的问题和障碍，教师应该对此加以反思，并且能使用相应的教学方法来帮助学生加以改变，让学生在完成阅读类的学习任务后，提高学习效率和解题的正确率，由此学生才能成为一个更加出色的学习者。

总之，在新课改的形势和背景下，各科教育教学都要进行全面改革，转型与创新，使其不再落伍，从而继续体现学科的育人功能和价值。因此，广大小学语文教师应紧跟时代发展、教育变革的步伐，以新的思路，从学生身心发展状况出发，为达到营造和谐的教学气氛，实施注重课堂领读、注重识字教学、调节课堂氛围等策略，使语文教学逐步达到一个新的水平。

参考文献

[1]周慈婵.新课改下小学语文的教学策略创新[J].农家参谋，2018（24）：165.

[2]戴艳艳.小学语文教学中存在的问题和解决策略[J].文学教育（下），2018（11）：149-150.