思政元素在室内设计教学中的有效运用

周燕平

关键词：思政元素;室内设计;有效运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

教育的最终目的是培养出具有良好品德的优秀人才，即立德树人。因此，思想品德教育应该贯穿渗透在全学科、全学段的教育教学当中，在室内设计专业教学中亦是如此。在专业理论与实践的教学中，教育者要有意识地培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观，这就需要室内设计教育者要积极探讨思政元素与专业学科的融合方式，思考在室内设计教学中渗透思政元素的途径。

一、在室内设计教学中渗透思政元素的意义

中国工匠精神一直以来对室内设计专业的发展起着积极的影响。因此，室内设计教育者可以通过深入挖掘工匠精神的内涵，将这种积极的思政元素与室内设计教学相结合，让学生在理论学习的过程中感受到优秀的民族文化、家国情怀，让学生产生强烈的文化自信和民族自豪感。具体来说，教育者可以通过巧妙的教材设计，将思政元素融入教材各个章节的教学中。如，在教学关于“室内设计的概论”时，教师可以通过列举中国历来的室内设计名家的设计作品，让学生树立文化自信，对学科专业的学习更有兴趣和信心，进而结合设计设计的教学案例，让学生在掌握相关知识点之外，萌发传承文化与精神、报效祖国的意识。在教学关于“室内设计的发展进程”这一教学内容时，教师可以通过发挥多媒体教学平台的优势，以播放视频、音频等电子资料的形式，让学生更直观的感受到室内设计的先进理念和我国在室内设计领域的传统优势，尤其要强调“工匠精神”，让学生在专业学习与实践中脚踏实地、精益求精，如此方能设计出高质量的设计作品。另外，随着学生受到“习近平新时代中国特色社会主义理论”的影响越来越大，学生更容易接受思政元素与学科学习的方式，正确的教学方式不仅有助于提高学生的学习效率，同时也能够让学生产生强烈的情感共鸣，长此以往，学生逐渐能认识到自己肩负的重任，学生的设计动力也会被进一步激发。可见，在室内设计教学中融入思政元素具有重要的价值和意义[1]。

二、在室内设计教学中融合思政元素的途径

（一）促使学生深入了解室内设计的概论

为了更全面、更深入地让学生了解到室内设计的概论，室内设计专业教师可以使用多媒体展示平台，播放相关视频让学生了解室内设计在中国的发展历史，或者以微课的形式，拓宽学生的学习渠道，还可以发挥线上学习的优势，让学生在网络上搜集关于室内设计发展史的视频或电子资料，在课堂上以作业汇报的形式，让学生在自我学习过程中加深对室内设计概论的学习，再通过自我评价、师生评价和生生评价的多元化评价体系，激发学生对室内学习的内驱动力。在实践学习上，教师可以组织学生参观样板房设计，让学生切身体会船用元素与室内作品设计的融合，结合事物参观与语言讲解的形式，学生能够更全面地了解到作品设计背后所蕴含的文化底蕴和人文情怀，这能为学生的创作提供启发和思考。

（二）优化室内设计的方法和原则

室内设计专业具有严谨而科学的设计原则和方法，教师可以引导学生在理论或实践学习中，通过观察和欣赏精美的设计，品味设计者独具匠心的设计思路和精巧的设计方法，以此方式感受设计者严谨的设计设计态度。在功能上，引导学生从安全性、观赏性、经济性和可操作性等方面进行思考，培养学生细致认真的设计态度。另外，通过理论联系实践的学习方式，知行合一。即在欣赏优秀展示作品的同时，创新对室内设计的认识，同时在实践中感受工匠精神的伟大，学生的职业素养在长期的思政氛围渲染中得到提升，这在很大程度上也对学生为人处世方面产生了积极的正面影响。

（三）推进室内设计工程的实践以及总结

当前，我国室内设计专业是结合了现代设计元素与中国传统文化元素，学生只有对思政元素有较为深入的认知，其设计出来的作品才能体现出工匠精神。因此，这就要求教师对学生的设计作品要做出全面、客观的评价。评价要打破以往教师评价的单一性，鼓励学生先对自己的作品进行心得分享，才引导学生共同讨论何为设计美，促使学生在标新立异的同时，始终将中国文化元素放在设计的核心地位。值得注意的是，将思政元素引进室内实际课堂时，要避免思政课堂“满堂灌”的弊端，始终将学生置于课堂主体地位，关注学生的学习状态[2]。

三、结束语

综上所述，室内设计与思政元素并不是互相割裂、相互独立的，而是可以共存、相互促进的。这就要求相关专业教育者要认识到思政元素对室内设计专业的重要意义，并采取相关的措施，讓思政元素更好的与室内设计教学相结合，以此来推动我国室内设计教育事业的不断发展。

参考文献

[1]韩利娜.思政元素在室内设计教学中的有效运用[J].数码设计，2020，9（16）：1.

[2]宋薇.室内设计专业课程融入思政元素的教学模式探索.