语文教师如何培养农村小学生的想象能力

陈丽珍

关键词：语文教师;农村小学生;想象力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

随着新课改的深入实施，国家相关部门对于农村小学的教学也引起了足够的重视，在进行语文教学的过程中，教师应该结合当地的特点和学生的学习兴趣来进行教学活动的创设，让学生能够在轻松愉快的环境中得到相关知识的学习，提升学生的语文水平，教师可以对小学生的想象力进行不断的培养，让学生能够利用想象力来解决生活中的事情，明确语文学习的重要性，提升学生全方位的发展。

一、借助课堂游戏，激发学生的想象力

小学阶段的学生活泼好动，并且具有强烈的好奇心，教师可以借助学生的这一特点来创设趣味游戏活动，让学生在游戏中感受到语文学习的快乐并且能够积极的发挥自身的想象力，在课堂中展现自己的才能提升学生学习的积极性和主动性，实现了小学语文教学效率的有效提升。教师在进行课堂游戏的过程中，可以根据农村环境的特点来借助相關的道具来进行游戏活动，给学生以亲切感，有效的吸引了学生的注意力，丰富了游戏的内容。例如：教师在进行“植物妈妈有办法”一课的教学时，教师向学生提问，有没有跟着父母进行农田劳作的经历，引导学生在课堂中进行讨论，接着让班级中参与过农田劳动的同学在课堂中进行表演。学生在进行表演的过程中，教师向学生询问种植的是哪种作物，同时说出这种作物的种子是长什么样子的。学生在进行“播种”的过程中，其他学生进行观看，并说出播种的方式是否正确。教师借助这种趣味活动来进行课堂知识的导入，有效的激发学生的学习动力。接着教师为学生展示教材中的一些植物，并让学生说出这些植物的传播方式。学生在进行讨论的过程中，教师根据学生的观点进行记录，同时在学生讨论结束之后进行点评和完善。教师借助农村特色的游戏来进行教学活动的创设，学生能够全程的投入到学习的状态，激发了学生的想象力，并且能够感受到语文学习的乐趣。

二、借助画图活动，拓展学生的想象力

在小学语文教学的过程中，教师可以带领农村的小学生走进自然来，通过图画完成文字的理解，让学生根据相关的图片来展开自己的想象，自由的展开想象与创作，让学生将自己的想象以图片的方式展现出来，并且对于自己绘画的内容进行讲解，与班级中的学生进行分享，能够有效的提升学生的语言表达能力和创新能力，实现了趣味课堂的良好构建。例如：教师在进行“坐井观天”一课的教学时，可以引导学生先进行文章的预习，并展开自己的想象来将教材的内容以图片的方式绘制出来，引导学生想象自己家门口的水井的大小，并将“小青蛙”，放置在“水井”中思考，借助图片来进一步感知教学的内容。教师让学生根据自己的想象，并且置身于图画之中来完成知识的理解。同时引导学生之间进行绘画作品的分享，让学生通过角色扮演的方式来进一步理解寓言故事所表述的含义。教师借助图片进行教学，能够有效的拓展学生的想象力，发挥学生的创新才能帮助学生更好的完成知识的学习，实现了学生创新思维能力的有效提升。

三、扩展课外阅读，培养学生的想象力

教师单纯进行教材内容的讲解，学生的学习就会出现一定的局限性，可以结合一些传统文化来创设教学活动，让学生进一步体会中华民族文化的博大精深，同时能够继承和发扬这些美丽的文化，让学生针对每一个传统文化有清晰的认知，加深对于传统文化的理解。同时引导学生根据这些传统文化的内容，进行故事的创编或者作文的书写，让学生能够发表自己的观点，提升学生的语言表达能力和写作能力，实现语文教学质量的有效提升。例如：教师在进行“难忘的泼水节”一课的教学时，教师可以为学生讲解泼水节的来历，为学生讲解泼水节的具体内容，可以借助农村当地的优势进行泼水节活动的演练，并以此来进行教学内容的延伸，让学生进行对春节、中秋节、端午节等不同节日的由来进行资料的搜集。让学生说出每一个节日的日期，并且说出有哪些习俗。同时教师可以根据某一个节日来进行创意发挥，进行相关文章的阅读之后进行一个故事的创编，也可以进行一段文字的书写，学生完成之后在讲台中进行语言的表达或让他人观看自己的文章。学生在进行课文阅读的过程中能够丰富自己的想象力，并且能为自己的语言表达和写作提供素材，丰富学生的知识积累。

综上所述，来进行农村小学语文教学的过程中，教师注重学生想象能力的培养，让学生能够感受到语文学习的趣味性，丰富学生的学习内容。同时教师在教学的过程中，能够根据农村的特点来进行教学活动的创设，进一步拓展了原有的教学空间，采用针对性的教学方式，能够使学生的想象力得到有效的培养，实现了农村小学教学质量的有效提升。

参考文献

[1]曹晓连.影视资源提升农村小学生语文思维力的研究[J].吉林教育，2021（15）：93-94.

[2]胡彪，马秉莲.作文教学中培养农村小学生作文想象能力的策略[J].学周刊，2020（11）：85-86.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.11.042.