让学生动起来，成为常态课的主人

王东东

关键词：常态课;学生;积极性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

一、引言

优秀的公开课固然是一束芬芳的香水百合，令人如痴如醉。但卓越的常态课更如苍绿的松柏，使人感到持久的美丽。在英语常态课中教师们应秉着平静且理性的心态，从学生的实际出发，以学生的实际能力和需求为本，进而注重调动学生的积极性和主观能动性，让学生成为常态课的主人。这样才能真正做到英语教学的常态。

或许现在该是反思高新技术支撑下的课堂的时候了。过多的依赖多媒体技术剥夺了太多师生、生生交流的时间，冰冷的大屏幕阻碍着师生、生生之间那原本应火热的心灵碰撞。

二、何为常态课

建构主义对资源的理解是多维的，常态课应是一种资源生成的动态课堂。英语课堂受客观资源的限制是较明显的。大量的图片、音像需要许多硬件设备来辅助。常态课也是需要各种有用的教学资源的。常态不等于教学资源贫乏。英语常态课在基本教学资源保证的情况下更注重学生学习行为有无开发的潜力。教师更应利用学生这种人的资源，善于抓住人性的光辉，捕捉生命的灵动，从而享受不寻常的英语常态课。

三、常态课中学生积极性的调动

笔者认为，常态课不等于教师简单的知识灌输，它更有学生自身知识的内化和与之相呼应的知识输出。英语课堂早已是以学生为主体的课堂。因此调动学生积极性是摆在常态课教学面前的重要问题，因为常态不等于枯燥。笔者浅薄地认为应从如下方面来调动常态课中学生的积极性。

1、给学生足够多的pair work 或group work的机会       这两种形式已是英语教学当中的招牌菜了，用得也很普及。它们的确给学生们创造了一种对话的机会，与同桌及其他组员能进行情感的沟通，虽然这种沟通时浅涩的或操练式的。但能有说的机会和表现的机会对于常态课中的绝大多数学生来说是心满意足的。

2、注重参与课堂活动的学生面要广

笔者有这样的感受，有时在上课时教师特别“钟爱”某一组，某一组或某个人的曝光率特别高。不知不觉中就把其他组的学生无情地打入了冷宫。其实，别冷落后所产生的自卑和失望感是有传播性的，因为学生们有较强的从众心理。这种心理利用的合理与否与常态课堂的整体进展有密切的联系。

四、初中英语常态课堂设计实例

笔者对于初中英语常态课的设计也付诸了一些实践，略有所感，现呈现相关实例如下：

实例：Go for it！七年级下册Unit 5. I am watching TV. The second period

学情分析：本堂课为校公开课，学生英语水平及基础并不是很突出，大多数的学生还是集中在中游左右的水平，英语学习的积极性还是有待于进一步调动。

教学目标：学会谈论正在进行的事情。

教学主线：以交流为主题，去了解他人正在进行的动作，增进人际之间的感情交流。发挥语言原有的交际功能。

教学手段：多媒体辅助教学

教学步骤：

1、Greeting.

亲切地与学生打招呼，拉近与学生的距离，为教师开展教学活动铺垫良好的活动气氛。这也是体现英语教学的常态，英语教学体现生活化，生活中渗透英语教学，这何尝不是双赢的局面！

2、Chant

让学生跟着音乐有节奏地吟唱。在吟唱中进一步强化现在进行时态。

3、用pair work 的形式复习已学的知识点。

這一部分有很多的现在进行时态的问答句子，结合图片和动作复习已学的现在进行时态。从第二人称道第三人称，从单数到复数，层层递进。当中特别强调了动词的变化，如：动词直接加ing， 以不发音的e 结尾的动词变为现在分词是去e加ing， 还有双写末尾的辅音字母再加ing. 这些变化规律也是由简到难，并且在黑板上有明确的板书加以说明，让学生能明白晓畅。重点的词加以反复的读。

4、引入竞猜游戏。

组际竞赛，大大活跃了气氛。让学生根据图片回答出人物正在干什么。并且让学生学会用be 动词引导的一般疑问句来问某人是在干什么什么事情吗。在竞赛中不知不觉渗透了这两种重要句型。有趣的图片更是让教室沉浸在欢声笑语中。

5、接着借助白雪公主和七个小矮人的欢乐派对某人在什么地方正在做某事这一知识点。无疑这是在某人正在某事的句式的基础上加了表在什么地点的介宾结构。顺势而下，笔者利用They are having a party in the house. 随即引出He is shopping at the mall. He is swimming at the pool. 等一系列相关的句式。

6、了解了相关句式，那么文中相关的听力题迎刃而解。但笔者对文中听力题进行了相关改编，充分利用图片巩固所学句型，适当降低难度，是学生们有能力完成听力题目，排除畏难情绪。

7、接下去的pair work 参与面也较广，进一步巩固了上述的句式。

8、最后通过学生对本组组员家人正在干什么的调查，让学生写一篇有关家人此时正在干什么的报道，可以考察学生第三人称的运用及现在进行时的掌握情况。同时也培养学生关心家人的情感，一举两得。上来进行报道的学生也锻炼了自己的胆量，展现了自己的风采。

总之，本堂课的层层递进，环环相扣，通过众多形式的课堂教学形式较好地学习了想在进行时态。最后还通过写报道进行较好的知识产出。学生间的交流在各个环节和任务中得到了加强。

五、结束语

常态课中学生的积极性的重要意义已不言而喻，常态课堂因为本真而显得特别有味道。真实常态的英语课堂不是回归从前，不是平淡，更不是平庸，而是课堂教学所追求的一种和谐、积极、动态的教学境界。此外，笔者认为教师肯动脑筋常态课中的学生积极性的调动还有许多妙招。

参考文献

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