微课在初中历史教学中的运用思路

甘荣

关键词：微课  初中历史教学  运用思路

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

[正文]对于还处在初中阶段的学生来说，对历史没有完整的学习体系，对历史学习也是不如对主课目的重视度高，导致对历史有很大兴趣的学生只在少数。学习态度有待提高，学习效率没有有效的提升。同时历史学习对初中学生也极为重要，学习历史可以扩展学生们的思维，以历为鉴，了解我们民族的由来和传承，建立民族自豪感提升爱国情感，为成为下一代成长接力人都有重要意义。微课是通过应用新媒体与具体历史课本的结合的符合新时代的新型教学方式，教师通过ppt的运用和小视频的结合给学生们授课。这种新颖有有趣的授课方式抓住了学生们的兴趣，在历史教学中的注意力也自然集中起来。在初中历史教学中采用微课教学的方式，有助于提高学生学习历史的兴趣，提高教学效率。在种情况下，教师就需要不断运用微课这种高效，符合时代要求的先进教学方式来提高学生的学习积极性和学校效率，让微课在初中历史教学中得到有效的运用

1、初中历史教学中微课运用的意义

1.1激发初中学生对历史学习的积极性

在初中历史课程教学中，历史是一门有着大量人文知识的课程，在学习过程中，对学生有很高的记忆力的要求，而且历史事件本事就是一个巨大的时间轴，想要具体掌握历史系统，对自我约束能力还比较不足的学生来说是一件做起来有一定困难程度的事。大量伅繁的历史事件让学生的学习兴趣和积极性逐步减退，从而导致学习效率的低下。这时候微课的作用就彰显上来了，将历史知识和有趣的教学小视频结合起来，通过视觉和听觉的双重刺激，生动形象的教学方式让学生门加深对原来难懂历史知识的记忆。时间短，内容精美高效的微课在有效的时间里吸引学生们的注意力，短时间内提高学生们对历史学习的兴趣，以达到原本教学目标的设置。

1.2创新传统历史课堂的教学方式

在以往的教学模式中，教师对学生不厌其烦的大篇幅输入单向灌输并不能在一节标准45分钟的课堂内全程掌握学生的注意力，学习成果也不如预期。微课的运用，能够帮助师生们改变这种固有模式，丰富教学方式，与互联网的紧密结合可以扩展学生的知识覆盖面，丰富课堂内容，同时实现教学大纲安排的任务落地。使用微课的教学方式，不仅可以调动课堂学生的听讲积极性，还可以帮助教师们更高效的备课。运用微课减少教师在课堂上的板书时间，一方面可以节省教师的体力另一方面还可以提高课堂授课效率，减少不必要的时间浪费，让课堂授课时间安排更合理高效。

2、初中历史教学中微课运用的措施

2.1利用微课在课前指导学生预习

重所周知，初中阶段的历史学习是按照经济、政治、军事等分项目进行教学安排的，知识点比较的分散，不利于学生对历史学习形成完整的系统认识，同样对学生的知识整合能力的要求比较高。在这样的背景下，初中的历史教师就要用微课的课前预习来克服这一难题，通过运用微课提前给学生进行历史事件背景的视频介绍，引出学生的好奇心，布置教学问题，在学生在课前好奇心的驱使下完成解疑的过程，同时给学生提供丰富的预习资料，让学生可以达到充分自动学习的效果。

例如，在教学《八国联军侵华战争》的时候，教师可以在正式的课程讲解之前利用漫画的形式，向学生们发送关于清朝的闭关锁国导致的中国国力的日益衰退，世界大战对中国的波及，工业革命使西方的发达国家飞速发展，对廉价原料和市场的需求增大等历史背景。让学生在课程开始前对教师即将展开的教学安排有大致的背景了解。中国有一句古话“凡事预则立，不预则废”。在历史教学中也是完全符合这句话的，通过微课让同学们养成良好的课前预习习惯，充分的课前预习对历史学习有非常大的帮助，将课前自我预习时的不解带到课堂中去加倍认真听讲，会让课堂内容得到有效落实，提高学习效率和对知识的掌握程度，从而提升课堂的整体教学质量。

2.2利用微课在课后指导学生及时复习

中国论语中有一句“温故而知新，可以为师矣”。这句话告诉我们及时去复习学过的知识，既可以巩固知识又会产生自己对内容新的理解体会，凭借这一点就可以去做别的同学的老师了。在历史学习中，温故知新也是非常重要的，要知道学习历史本来就是一件连贯的事情，用微课来引导学生们及时复习学过的知识，养成复习的良好习惯，可以提高对课程知识的掌握情况，来养成学生们的系统的历史思维。及时的复习，不仅可以帮助学生们巩固之前的课堂学习的知识，解决课堂遗留下来的的问题，而且可以让学生们跟之前的学习内容联系起来，形成完整的历史时间轴。在历史教学课程结束后，及时给学生布置有关接下来的教学目标的资料阅读，做到连贯的教学安排。

比如说，在《英法联军火烧圆明园》的教学中，在英法联军对圆明园进行毁灭式的抢劫后，又从大清王朝掠走大量白银。落后的大清王朝会就像他们自己认为的那样平安无事吗？英法联军尝到甜头后会就此收手，其他的资本主义国家在看到英法在中国的巨大收获后不会眼红吗？通过一系列问题的布置引发学生的思考，对我国瑰宝圆明园被摧毁的感悟，激发学生的名族责任感，多方面促進学生们的全面历史素养积累。

结束语

总而言之，微课在初中历史教学中的有效运用，会激发学生对于历史的学习兴趣，提高学生对历史的学习效率，对整个历史教学方式是一个很大的创新，科学技术和新媒体的加入符合时代发展的需要，对历史教学课堂的活跃度提高，有非常大的作用。将历史学习知识与微课联系起来，让课本知识变得生动形象，提高学生对于历史学习的整体深度，对历史教学有很大的帮助。

参考文献

[1]微课在初中历史教学中的应用与反思 [J].高建强;马培君;. 中国现代教育装备 2020（14）

[2] 信息技术在初中历史教学中应用的探索 [J].宋建华;. 中国现代教育装备 2016（24）

[3] 微课在初中历史教学中的运用 [J].朱芮;. 知识文库 2021（07）