“双减”政策下的新型英语教学模式初探

丁艳辉

关键词：双减政策;英语教学;新型模式;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

前言：学生受先天智力发展、后天环境差异的影响，在学习方面会展现出不同的特点。随着初中阶段知识量的增加和知识难度的增大，学生之间的分化情况会更加明显。为了提高学生英语学习的自信心，让教学满足不同学生的学习基础和学习习惯，老师需要对英语教学的模式进行创新，要从初中阶段学生的思维特点出发，优化教学开展的方式，让学生能够在多元化的教学课堂上，获得英语学习能力和核心素养提升。

1.运用故事教学，夯实学生基础

故事教学模式主要是以形象化的教学方式，将学生的注意力牢牢紧扣到教学课堂上，让学生能够在生动形象的英语氛围中，对抽象的英语知识进行理解和吸收[1]。教材是英语知识的高度凝练，是老师进行教学设计的重要依据。为了确保老师教学开展的有效性，老师需要立足于教材基础，来对故事模式进行针对性的设计和运用。

比如，在学习人教版九年级Unit9《I like music that I can dance to》的时候，老师可以在教学中围绕这一主题讲述主人公的经历，在故事讲述的过程中对一般过去时进行讲解。老师在叙述故事的同时，可以引导学生思考一般过去时的表达方式，并提出问题：What was your favorite game when you were young？How did you play this game in the past？让学生结合这两个问题，来对文章结构进行梳理。学生在阅读和讨论的过程中，能够得到语言表达能力的锻炼，同时也对一般过去时的使用方法和应用场景产生了更加深刻的理解。在学生掌握一定的语法知识基础之后，老师可以结合学生的学习进度，进行拓展训练，并设置问题：What problems did you encounter in your English study in the past？ How did you solve these problems？ Will the same method be used now？这样能够激发学生的表达欲，提高学生对语法知识的应用能力。学生在讲述亲身故事的时候，老师需要做好相关记录，以此来对学生进行表达指导，让学生的英语口语表达和文章阅读能力获得提升。

2.借助微课技术，创设教学情境

中学阶段的英语教学，不仅仅是对教材知识进行教学，更重要的是对学生的英语素养和综合能力进行锻炼[2]。为了确保这一教学目标的高效完成，老师可以在教学中充分发挥多媒体技术的教育价值，结合教材的内容和学生的基础创设出合理的教学情境，让微课资料的覆盖面更加广泛，从而为英语课堂的教学质量提供坚实的技术保障。

比如，在学习人教版九年级Unit13《We are tring to save the earth》的时候，老师可以在课前设计环节搜集当前地球面临的危机和挑战的相关资料，通过视频的剪辑和图片的制作来完成精美的微课制作。然后在上课的时候将播放给学生们观看，让学生在有限的教学课堂上能够拓宽自己的知识视野。然后老师可以和学生们就课程主题进行一问一答的交流，让学生结合课件资料，对“如何保护地球环境、拯救地球危机”进行思考和表达。老师通过发挥微课的形象化功能，将学生代入模拟的真实世界中去，能够让学生在沉浸式体验的过程中实现英语思维的由浅入深发展，从而让学生能够在自由开放的英语环境中，深化对英语知识的理解，实现英语知识体系的丰富和完善。

3.联系生活实际，布置读写任务

阅读和写作是贯穿英语教学的重点和难点，对于学生的英语思维发展和英语综合能力提升具有非常关键的决定性作用。对此，老师可以运用读写一体化教学模式，让学生能够在阅读之后进行写作练习，从而得到阅读和写作双方面能力的协同进步。

比如，在学习人教版九年级unit6《When was it invented？》之后，老师可以围绕“发明”设置读写任务，让学生結合生活中的各种常见发明，去搜集相关资料和信息。同时老师还可以举例两种对社会生活具有突出作用的发明，让学生以辩论的方式去寻找两者之间的不同之处。在完成这一系列的活动之后，老师可以布置题目为：“What's your favorite invention？”为题的习作。老师通过开展活动鼓励学生积极交流，组织辩论促进学生的多重思考，设置习作检验学生的写作水平，能够让学生在阅读和交流的过程中积累到大量的单词，并得到语法逻辑思维的锻炼。除此之外，学生之间相互的沟通和谈论，还能让学生在合作与竞争的环境中养成积极的学习习惯。老师通过将课堂学习延展到现实生活中去，能够减轻学生英语学习的压力，让学生在融合理论和实践的过程中逐渐发现英语的应用价值，从而激发学生对英语学习的兴趣，并刺激学生将英语课堂上掌握到的知识运用到生活实践中去。

结束语

在素质教育理念的深入践行和双减政策的贯彻实施过程中，初中英语老师要对自己的教育理念进行革新，对传统的教学方式进行优化，对现有的作业内容进行创新，通过采取合理且科学的教学模式，来帮助学生实现对英语知识的高效学习和有效复习，进而真正落实以生为本的教学理念和减轻负担的教学政策。

参考文献

[1]丁小静.“双减”政策和信息化背景下的初中英语语音教学实践[J].山西教育（管理），2021（12）：71-72.

[2]谢佶薇.如何在双减环境下提高初中英语阅读教学的有效性措施探讨[J].校园英语，2021（48）：193-194.

[3]祝丽霞.探索课堂减负提质的三段进阶教学——以初中英语教学为例[J].教育科学论坛，2022（01）：78-80.