思维导图在小学六年级数学教学中的应用研究

曹莉

摘要：思维导图是一种重要的思维工具，小学六年级的学生已经具备一定的思维能力，将思维导图运用到数学教学之中，可帮助学生将抽象的数学知识具象化学习，对于学生的数学学习十分重要。基于此，小学数学教师应积极研究有效的思维导图教学方法，以保障学生能够真正学會与学好数学知识。

关键词：思维导图;小学;六年级;数学教学;应用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

前言

小学六年级的学生即将步入初中，在此时做好对学生思维能力的培养，对于学生的数学学习和发展至关重要。所以，小学数学教师可以运用思维导图开展数学教学，帮助学生降低对数学知识的学习难度，培养学生良好的数学逻辑思维能力，促使学生朝着正确的数学学习方向健康发展。而作为小学数学教师更应正确地认识到运用思维导图的教学价值，创新科学合理的思维导图教学方式，为学生的数学健康发展奠定坚实的基础。

1科学运用思维导图，优化数学教学内容

在小学数学教学课堂之中，小学数学教师可以通过科学运用思维导图，吸引学生的数学学习注意力，培养学生的数学逻辑思维能力，优化数学教学内容，使学生能够在思维导图的引导下，深度学习与探究课本中的数学知识，促使学生数学学习能力与效果的双重提升。这样既可从根源上消除因学生的注意力不集中，所产生的无法全神贯注地学习数学知识的不良现象。而是使教师能运用思维导图有效地引导学生，一步步由浅入深地学习课本中的数学知识，使学生能够 尽情享受数学学习的乐趣，深度与高效地学习数学知识，促使学生数学学习的健康与长远发展。

举例来说，在学习《百分数（二）》这节课时，数学教师应充分考虑到六年级的学生已经具有一定思维能力的特点，根据本节课的数学教学内容，在黑板中为学生绘制思维导图框架，让学生自主学习填写框架中的各个数学分支，锻炼学生的数学自主学习与思维能力，使学生能够产生对数学知识的浓厚学习兴趣，自主与深度学习课本中的数学知识。之后，使学生能够大胆地向教师提出各种数学学习问题，使学生能够不断深化对数学知识的理解，进一步掌握百分数的意义、读写和运用，在脑海中形成属于自己的数学思维导图，强化学生的数学学习效果。

2合理应用思维导图，攻克数学重难点知识

在小学六年级数学教学课堂之中，教师可以合理地运用思维导图，帮助学生攻克数学重难点知识学习，使学生能够真正感受到数学学习的乐趣，绘制出属于自己的数学思维导图，促使学生数学学习能力和效果的双重提升，加快学生数学学习发展的步伐。由此，从根源上消除因数学知识过于抽象和复杂，使学生产生的各种对数学知识的厌烦和抵触学习心理，而是使学生能够真正从内心热爱上对数学知识的学习，使学生能够真正理解与掌握所学的数学知识，运用思维导图将复杂的数学知识简单化学习，确保教师对数学人才的教育培养效果，为学生的数学学习发展提供有力的教学保障。

举例来说，在学习《圆柱与圆锥》这节课时，先组织学生自主学习课本中的数学知识，各自绘制出关于课程的思维导图，充分调动学生的数学学习积极性，使小学六年级的学生能够运用自己的思维能力，全身心地投入到数学学习之中，深度挖掘数学知识的本质和规律。之后，教师应仔细检查每个学生思维导图的绘制情况，给予每个学生有针对性的教学指导，有效地发挥出学生的数学学习主体地位，使学生能够攻克数学重难点知识，高效地学习课本中的数学知识。最后，使每个学生都能够运用自己的思维导图，将所学的数学知识牢记于心，并使学生能够真正理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

3高效利用思维导图，提高复习效果

在小学六年级数学教学课堂之中，教师可以将思维导图运用到对学生的复习教学中，从根源上消除因教师让学生翻阅数学课本学习，使学生认为复习量大，而且难以进行有效复习的不良现象。而是使教师能运用思维导图为学生绘制出完善的复习框架，使学生能够有序与高效地复习所学的数学知识，巩固学生对所学数学知识的理解和记忆，促使学生对数学知识的记忆效果，以及学生的数学学习水平不断提升，从而使学生能够朝着更高层次的数学学习方向健康发展。

举例来说，在学习《比例》这节课时，教师可以先运用思维导图为学生绘制复习框架，让学生按照框架复习所学的数学知识，看一看哪个学生的复习效果最好，有效地激发学生的数学学习和复习兴趣，使学生能够认真地运用思维导图复习所学的数学知识。之后，通过在下堂课进行对学生复习效果的检查，检查学生对思维导图的运用能力，以及学生的复习效果，使教师能够真实掌握学生的数学学习情况，使学生能够真正找到自己数学学习的不足之处，在教师的鼓励和指导下，真正学会高效地运用思维导图复习数学知识。

结束语

总而言之，在小学六年级数学教学课堂之中，合理地运用思维导图开展数学教学，可确保学生数学学习的实效性。小学数学教师应从学生的学习角度出发，根据学生的数学学习情况和需求，创设符合学生数学学习所需的思维导图教学方式，运用思维导图引导学生将复杂的数学知识简单化学习，促使学生数学思维能力、数学自主学习能力和实践运用能力的不断提升，从而真正将学生培养为时代所需的优秀数学人才。

参考文献

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