新课改下构建小学数学高效课堂的实践认识

张艺瀛

摘要：在新时代，为了增强小学数学课堂的高效性，国家提出了教学改革，以满足时代发展下教育需要与时俱进的要求。本文将介绍在新课改的背景下构建高效小学数学课堂的具体实践。

关键词：小学数学;高效课堂;新课改;教学实践;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

近年来时代的变化客观要求教育要随之发生改革，传统的小学教学已经无法满足当前社会对学生素质培养的要求。在传统的数学教学课堂上，教师采用的教学方法无法吸引学生的课堂注意力，导致学生在小学数学课堂上积极性不足，课堂专注时间急剧缩短，学习效率低下。教师在课堂上开展的教学活动比较单一，缺乏必要的生活元素，未能构建相应的生活场景，导致学生对数学理论知识与生活实际问题产生认知上的脱节，学生缺乏实践，解决生活问题的能力较差。在新课改的时代背景之下，教师要对自己的教学进行优化，让小学数学教学课堂更加高效。满足培养学生全面发展、促进学生核心素养培养的要求。

一、增强小学数学教学的趣味性

小学阶段的学生，其心智、人格尚未发展完善，对某一项事物的专注学习能力较差，对学习的认知能力不足。而且，小学数学学科本身偏向于抽象，学习数学理论，运用数学知识对学生的思维和逻辑有一定的要求。如果小学生在学习数学时感到困难，比较容易放弃和产生抵触的心理。要提高小学生的学习动力，就需要增强学生的兴趣，用外部因素来调动学生持续学习。因此，构建高效的小学数学课堂，教师需要关注教学内容的趣味性和教学形式的趣味性。以有趣的课堂吸引学生主动学习数学知识，高效完成数学理论知识的吸收和转换。

构建有趣的数学课堂，首先，教师可以结合学生的生活实际，增添带有生活元素的数学案例，将其融入到教学导入、案例教学、巩固拓展等教学活动当中，让学生深刻认识到课堂上所学的数学知识在他们的生活中处处浮现，这些知识是有用的，能够帮助学生解决生活问题。

其次，教师可以借助道具和科技来增添小学数学课堂的趣味性。教师在开展数学教学时，可以运用直观教具，让学生从具体的道具材料当中认识数学知识。有一些不方便使用实物直观的教学内容，教师可以利用多媒体计算机技术，利用虚拟世界和想象模拟来达到教学目的。多媒体计算机技术还能够让课堂教学变得更加生动，将概念上的事物复刻到学生的眼前，抓住学生的注意力。

比如说，在人教版二年级数学《长度单位》的教学中，教师要用生活案例来让学生认识到学习“长度单位”的重要性。首先，教师可以讲述一个小故事：明明同学在幼儿园的时候埋下了他的宝贝盒子，现在他要上三年级了，想要把盒子挖出来。他记得自己把东西埋在门前大树右边十步远的地方，但是现在怎么也找不到了？这是为什么呢？同学们，你们能帮明明想想办法吗？引导学生思考，让学生从故事中认识到明明长大了，他的步伐也变大了，测量的单位长度发生了变化，所以他找不到。

然后，教师再例举一些生活案例，用图片或者动画的形式展现在多媒体大屏幕上，增添数学课堂的直观生动性。比如：5厘米直径的乒乓球无法被放进瓶口直径3厘米的玻璃瓶，太长的铅笔放不进笔盒，大人传不了小孩的鞋。通过这些被直观展现出来的生活情境让学生意识到生活中处处有“长度单位”的影子，学习“长度单位”有必要性，能够帮助学生解决生活中遇到的问题，同时，数学知识也十分有趣。

接着，教师可以拿出一个四方形小盒子和几只不同长度的铅笔，询问学生哪些铅笔能够放进盒子。让学生先观测，得到一轮答案。然后再让学生用直尺测量，得到准确的答案。通过实践测量，学生认识了长度，也通过两轮答案的比较，认识到在需要更高精度的环境下，预估的效果不好，需要实际测量才能得到准确答案。

二、增强小学数学教学的实践性

小学数学的知识与学生的日常生活息息相关，其教学离不开生活。因此，在教学中教师要增强数学课堂的实践性，让学生在学习完理论知识以后进行实践运用，强化学生对数学知识的掌握。数学课堂教学的实践性，可以依靠课堂上的实践活动和课后实践性任务的安排来实现。

在教学课堂上，教师可以组织学生进行巩固练习，开展实践探究，组织游戏活动，进行知识竞赛等。比如说，在学习了关于加减乘除的知识以后，教师可以设计数字游戏。全班学生“开火车”，从1依次数到100。设置规则：正常报数，每逢3或者3的倍数就要拍掌跳过。用数字游戏巩固学生的运算能力，同时活跃课堂氛围，增强学生对数学教学的兴趣。

关于课后任务，教师可以根据当堂课的内容，让学生以小组为单位进行简单探究，在生活中感受数学。比如说，《条形统计图》的课后实践任务布置，教师可以让学生不同小组的学生统计不同的内容。比如，小组A統计班上同学生日的月份，找出哪个月生日的人最多，哪个月生日的人最少。小组B统计在彩虹色的范畴内，统计班上学生喜欢的颜色。

三、结语

在新课改下构建高效小学数学课堂，需要提高质量，提升效率，在降低教师和学生负担的同时保证学生得到最佳培养。

参考文献

[1]文洪升.探究在信息技术背景下构建小学数学高效课堂的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：49.

[2]尚盼盼.如何在课堂教学中培养小学生数学核心素养[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：223.