浅谈幼儿良好行为习惯的培养

李岩 张涵

摘要：幼儿期是一个人身心发展最迅速的时期，是人生教育的启蒙阶段，是人生智力发展及行为习惯养成最快、最重要的时期，是人生教育的基础。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”培养幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的。如果在幼儿时期就培养孩子良好的行为习惯，从小经过一点一滴的培养、训练，逐渐养成他们爱劳动、爱学习、懂礼貌的好习惯，这将对孩子的一生都会产生举足轻重的影响。幼儿良好的行为习惯是由成人有意识地培养教育而形成的，而某种习惯一旦形成，就不易更改。在幼儿一日生活中，教育无处不在，教育的目的就是要养成幼儿良好的行为习惯。幼儿的可塑性强，但自控能力较差，因此，良好行为习惯的培养就在这一关键时期—幼儿期。

关键词：幼儿;良好行为习惯;培养

一、在学前教育中培养幼儿良好行为习惯的重要性

（一）促进幼儿健康成长。良好的行为习惯是促进人发展的重要基础。在优秀习惯的支撑下，幼儿将以良好的状态对待自己的学习与生活。良好的行为习惯能够帮助幼儿成才。很多调查研究显示，不良行为习惯会影响幼儿的学习成绩。很多学习成绩优异的孩子都是具备良好的学习习惯，习惯已经成为影响他们行为的一种固定因素。幼儿无论是思想还是行为都未受到外界的过分影响，可塑性强，若是能在这个时间段内使幼儿养成良好的习惯，无论是今后的学习成绩还是生活状态都会有明显改善。

（二）促进幼儿家庭和谐幸福。幼儿良好行为习惯的养成除了对幼儿自己的生活有积极影响以外，对于幼儿生活的家庭环境也有一定促进作用。学前教育不仅仅是幼儿园的教育，还包括幼儿家庭教育。在幼儿意识到要养成良好的行为习惯后，他们会产生自己事情自己做的意识，他们会主动承担起打扫卫生、倒垃圾等简单家务活。家长看到幼儿主动做这些事情后，会不由自主地产生欣慰感，家庭氛围将更加和睦。

（三）促进社会文明进步。行为习惯是一个人修养的展现，关系着一个人是否能够养成良好的人际关系，出了能够使本人获得良好的生活、营造和谐的家庭氛围外，更重要的是能够促进社会、自然界等共同进步。幼儿是国家和社会发展的未来支撑力量，每一个具备良好行为习惯的幼儿都是保证国家团结、促进社会发展的重要组成。每一位幼儿最终都会走向社会，从小培养他们养成良好的行为，才能使他们成为建设发展社会的关键人才。

作为幼儿教育工作者，我深知幼儿良好行为习惯的养成对幼儿今后的人生起着至关重要的作用，因此，我在工作中把培养幼儿良好的行为习惯渗透于幼儿一日生活中的各个环节，如：早晨人园、进餐、盟洗、如厕、上课、走路、午睡、游戏活动等。

二、在实践工作中，如何有效地开展养成教育

（一）幼儿教师应当以身作则

学前阶段的幼儿天生具有非常强的模仿能力，幼儿教师的所有言行、举动等都是幼儿非常喜欢的模仿对象。很多幼儿家长都反应，幼儿在家中会不自觉的模仿教师的一些行为，比如教师在准备午餐时的行为以及说过的话。由此可见，幼儿教师在幼儿面前的言行举止均会对幼儿产生比较深刻的影响，因此幼儿教师在日常生活和教学的过程中要注意规范自身言行，对幼儿提出的各种要求，教师自己要首先做到，也就是要以身作则，这样对培养幼儿良好的行为习惯能够起到非常重要的作用。

比如，教师要求幼儿接递东西时要用双手，这样才是有礼貌的一种表现，但是在与幼儿日常交流的过程中，教师有时却会单手随意的接过幼儿递过来的东西，这显然是一种错误的示范行为，这种行为不仅会让幼儿刻意模仿以致形成不好的行为习惯，还有可能让幼儿产生困惑，质疑教师提出的各种要求是否必须应当遵守，否则为什么教師自己都不遵守呢？长期下去，幼儿教师在幼儿心目中的形象会有所下降，面对幼儿时的权威性、影响力都将随之下降，不仅不利于幼儿良好行为习惯的有效培养，还会影响自身教育教学工作的顺利开展。因此，教师必须将“身正为范”这句话放在心中，时时刻刻的注意自己在幼儿面前的言行举动。

（二）渗透入一日生活的各个环节

幼儿教师还要注意将幼儿行为习惯养成教育渗透到幼儿园一日生活的各个环节当中，让幼儿在实际生活中践行一些良好的行为，长期坚持下去就会形成相应的习惯，这也是幼儿园开展行为习惯教育的重要方式。教师要无时无刻的将行为习惯教育放到心中，并将其渗透到一日生活的各个环节中，同时还要长期坚持下去，这样才能获得良好的行为习惯培养效果。

比如，早晨幼儿入园之时要对其进行礼貌教育，引导幼儿主动与教师和同学打招呼，而碰到别人打招呼则要积极回应;晚上幼儿离园之时则要进行感恩教育，引导幼儿与教师礼貌的告别，并且谢谢教师一天的照顾，看到家长要与家长打招呼，并且谢谢家长来接自己。幼儿用餐之时，要教导其养成良好的卫生习惯，包括用餐之前要洗手，用餐之后要漱口等，同时还要注意培养幼儿的用餐礼仪，包括用餐之时要安静，不能与同伴打闹;要保持餐桌的清洁，不要洒下汤汁饭菜等，如果弄脏了餐桌要及时清理干净;用餐的时候要细嚼慢咽，口中有食物不要说话;如果与长辈一同用餐时，要先请长辈入座，同时也要先给长辈盛饭等。此外，在其它生活活动中也要渗透行为习惯教育，比如上厕所要排队，用完厕所要冲水，如厕完毕要洗手，午休之时要将自己的鞋子摆放好等。

（三）尊重幼儿，培养幼儿的自尊心和自信心

每个人性格不同，但相同的是都有自尊心，幼儿也是如此，不管什么样的孩子都有自尊心，无论幼儿能力强和弱。作为教师要懂得尊重每一个幼儿，对于能力差一些的幼儿，只要教师给予正确的引导和鼓励，同样可以增强自尊心，让孩子充满自信，得到他人的尊重，从而养成良好的行为习惯。

（四）持之以恒养成好习惯

好习惯不是一天两天就能养成的。期间，幼儿会有多次的反复。这也是很正常的情况，做父母的就要不时地强化幼儿的好习惯，一旦形成“定式”，还习惯就养成了。

综上所述，幼儿时期是培养良好行为习惯的关键时期，良好行为习惯的养成可以保证幼儿自身发展，在幼儿园一日生活当中培养幼儿的行为习惯是非常必要的，教师应当注意以身作则、并将其渗透到一日生活的各个环节当中。教师还要认识到行为习惯培养的长期性特点，要循序渐进且持之以恒的坚持下去才能获得最好的效果。

参考文献：

[1]沈耀平.浅谈幼儿良好行为习惯的培养策略[J].好家长，2021（19）：55.

[2]李敏.浅谈幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养[J].当代家庭教育，2020（17）：55.