小学语文低年级以读促写教学路径探析

刘蕾

摘要：阅读能力是小学生在语文学习中需要掌握的能力之一，也是学生提高感受能力和写作能力的重要前提。由于新课程改革的深入，小学语文教学在发展的过程中越发注重教学方式的创新。教师应了解阅读与作文相结合的课堂教学方法，并将其应用于语文课堂，以实现建设高效课堂的目标。

关键词：小学语文;低年级;以读促写;措施

在语文阅读教学过程中，通常会涉及到丰富多样的阅读材料，这对于学生拓宽知识广度和深度都有着十分关键的作用。因此，我们可以在小学低年级实施读写结合的策略，为学生提供探索语文世界的机会。在以读促写教学中，学生的语言表达能力、组织能力都能够获得提高，锻炼他们的逻辑思维，真正让语文教学发挥其效果。

一、小学语文阅读与写作的关系概述

从实际的语文教学中不难发现，很少有学生利用阅读来提高写作水平，甚至有些学生直接抄袭文章内容，写作技巧和表达方法掌握不好。事实上，阅读是写作的基础。学生可以通过抄写来积累写作技能和材料。教师还可以通过仿写等方法为学生提供有针对性的培训，以降低写作难度。读写结合教学法就是把阅读和作文写作相结合，研究怎样实现通过读书提高作文，以增强读写的教育目标。所以，在教学实践中，教师们要把读书和作文有机地结合起来，以增强和拓展语文读书和作文的教学，让学生在阅读中巩固自己的写作基础，提高自身阅读能力，提高自己的写作能力[1]。同时，在教学过程中，还要对学生的作文进行整理，以帮助学生建立正确的写作战略和写作计划;在阅读和写作教学中，教师可以逐步提高学生的语言学习水平。比如，在实践课上，教师让学生把读和写的知识结合起来，让学生在阅读的过程中，学会使用自己的知识，从而提高学生的阅读和写作水平。

二、小学语文低年级以读促写教学措施

（一）以读促写，以写带读

阅读和写作相辅相成，缺一不可。在小学语文教学过程中，教师应遵循这一教育理念，引导学生多读书。在课余时间，教师可以为学生们推荐一些课外阅读作品，包括科普读物，百科全书，人物传记等，拓宽他们的阅读范围，学生在阅读的过程中也能够积累更多的经验。如，《假如给我三天光明》、《小王子》和《绿山墙的安妮》、《让孩子着迷的77×2个科学游戏》等。教师应当指导学生在阅读后写下自己的感受，在写作完成后在课堂上分享阅读内容。通过这种方式，学生的阅读和写作需求可以得到满足，达到知识的内化[2]。与此同时，教师也可以借助于先进的技术，让学生们实现在线阅读，整个阅读的过程能够变得更为方便，更好地去提高学生的阅读积极性。

（二）通过仿写培养学生形成发散思维

在以读促写教学模式下，将阅读与作文相结合不仅能够鼓励学生建立更完善的写作材料体系，而且能够让学生掌握多种写作风格。教师可以开展仿写式写作，在小学生阅读训练的过程中，教师为他们灌输仿写式写作的方法可以有效提高小学生对语文的认识，让阅读教育的意义得以更高效的拓展。其次，开展补写式与续写式写作，小学生在读写的流程中往往会发觉很多文章的语言表达方式较为含蓄，而且思维的跳跃性比教大，情节比较起伏，总是给读者意犹未尽，无穷遐想的空间。例如，教师可以引导学生阅读课文《雪地里的小画家》。阅读完成后，教师可以让学生模仿“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”这一句子，结合自己的生活经验来进行仿写[3]。由于很多学生对于生活知识和想象力方面存在一些差异，这样的教育活动是高度开放的，能够让学生的思维方式得以发散。

（三）加强与学生的交流

教师可以运用“讀”与“写”相结合的方式，让学生根据自己的写作材料来推荐相关的阅读资料，从而引导学生在阅读过程中进行更深刻地思考。比如《周末的早晨》，教师可以让学生把自己在周末早上看到的和听到的事情都写出来。由于大多数学生在日常生活中的积累和观察能力都比较薄弱，难以形成比较丰富的作文。学生的作文也比较空泛，因此，学生的写作技能还需要进一步提高。同时，在教学过程中，教师还可以通过指导学生进行阅读与评估，从而提高自己的写作能力。另外，教师要转变传统的学习观念，不能用学生的学业成绩来判断学生的学业。要培养学生的“累积”能力，加强“读”与“写”的结合，才能让学生健康、快乐地成长。只有通过与学生的积极交流，加强师生间的联系，才能在实际教学中增强学生的学习能力。

结束语：

综上所述，在低年级小学语文教学过程中，教师需要注重以读促写，将阅读和写作结合来提高语文教学水平。教师需要认识到现阶段存在的问题，以写带读、利用仿写来促进学生思维的发生，加强与学生的交流，以此提高教学效率。

参考文献：

[1] 王春艳. 农村小学低年级语文课堂"以读促说，以说促写，言语实践"教学策略[J]. 作文成功之路（中旬），2018（12）：97.

[2] 卢晓燕. 以读促写，读写结合——谈小学中年级语文读写结合阅读教学策略[J]. 读与写，2020，17（19）：57.

[3] 王华兰. 小学低年级语文课的读写结合教学模式探寻[J]. 语文课内外，2020（21）：204.