生本理念下小学英语阅读能力的培养

何霂

摘要：随着新课改政策的贯彻落实，小学英语阅读教学开始受到教师的重视。教师想要让学生的英语阅读能力得到有效培养，就需要及时转变自身的教学理念，使其能够摒弃以教为主的落后教学方式，让其可以在开展英语阅读教学的过程中始终坚持生本教育理念，促使学生能够在学习英语知识的同时逐渐形成自主学习意识，从而为学生实现身心健康成长提供强有力的支撑。本文将从开展小学英语阅读教学的意义出发，积极探索在生本理念下有效培养学生英语阅读能力的可行性策略。

关键词：生本理念;小学英语;阅读教学

实际上，英语学科有着人文性以及工具性的特征，而阅读可以看作是小学英语教学的重要组成部分。因此，教师应当在关注学生英语知识积累的同时重视学生英语阅读能力的培养，使其能够借助丰富的教学手段来为学生营造轻松愉悦的英语阅读环境，让学生的目光可以被多元化的教学内容所吸引，促使学生能够切实体会到参与英语教学活动的乐趣，进而让学生可以在主动意识的推动下全身心地投入到英语教学当中，使学生能够在提高自身阅读水平的同时强化自身的情感体验，促使学生的英语视野可以得到进一步的拓宽。

一、开展小学英语阅读教学的意义

（一）提高学生的英语学习能力

英语实际上是一门语言类学科。学生需要通过开展英语学习熟练掌握听说读写这四项基本技能[1]，使其能够在提高英语水平的同时有效培养自身的英语素养，让学生可以将所学的英语知识合理应用于现实生活中来解决实际问题，从而为学生实现全方位发展提供充足的动力。而学生阅读能力的有效培养可以让其在提升自身英语词汇储备的同时获得较好的英语语感，使学生能够在开展英语阅读的过程中充分认识到英语学习对于自身后续学习发展的重要性，促使学生的英语学习能力可以得到进一步的提高，进而为学生口语能力以及写作能力的培养做出良好的铺垫。

（二）开阔学生的知识视野

小学英语阅读教学的顺利开展可以让学生接触到丰富的阅读素材，使学生能够对西方的文化知识形成更为深入的认识，让学生可以充分了解到本土文化与其他文化之间的差异，促使学生能够在内化英语知识的同时拓展自身的知识视野，从而为学生优秀英语素养的形成提供充足的动力。教师在实际教学中结合教学大纲与学生的实际状况来选择符合学生认知水平的阅读内容可以让学生开展阅读活动的热情被充分激发，使学生能够从心理上接受英语教学，促使学生可以在获取阅读知识的同时丰富自身的情感体验，进而为学生更好地学习英语知识提供保证，也让小学英语教学的教育价值能够充分发挥出来。

二、生本理念下培养小学英语阅读能力的策略

（一）优化导入方式

教师想要有效培养学生的英语阅读能力，就需要在生本理念的指导下依据学生的真实水平以及心理特征对课堂教学的导入方式进行调整与优化，使其能够不再一味地采用以灌输基础为主的教学方式，让其可以将先进的信息技术合理应用于英语阅读的导入环节，促使学生开展英语阅读的积极性能够被充分调动，从而为英语阅读教学质量的提升提供助力。

比如，教师在进行“My body”的相关知识教学时就可以利用信息技术将“Head shoulders knees and toes”這首英文儿歌播放给学生，使学生能够对有关身体部分的英语词汇形成初步的认识，让学生可以在教师的引导下自主开展英语阅读，促使学生能够在听懂英语词汇的基础上深化自身对英语知识的理解。教师还可以将该英文儿歌以视频的形式呈现到学生面前，使学生能够在教师的鼓励下跟随音乐节奏模仿视频中的动作，让学生可以在动态的英语学习过程中充分感知到英语学科的魅力，促使学生能够尝试利用所学的知识来介绍自己的身体部分，进而让学生可以充分融入到英语课堂当中，使学生的英语综合水平能够得到进一步的提升，促使小学英语阅读教学的有效性可以得到提高。

（二）丰富阅读形式

小学阶段学生还存在好奇心较强、认知水平较弱的特征，导致其难以通过自主阅读对所涉及的英语知识形成较为深刻的认识，使其无法建立起开展英语阅读的自信心，进而致使学生不能够时刻紧跟教师的英语教学步伐，使得学生的阅读能力得不到有效培养。而在生本理念下，教师应当结合教学内容与学生的真实水平来更新与优化阅读教学形式[2]，使学生的阅读体验可以得到有效增强，让学生可以在教师的适时指导下明晰阅读内容的内在含义，促使学生能够顺利摆脱英语阅读困境，从而让生本理念可以得到有效落实与发展。

比如，教师在进行“I Have a Headache”的相关知识教学时就可以利用动作来演示不同的病痛，使学生能够通过抢答说出相应的词组，让学生的英语课堂参与度可以得到大大提升。然后，教师可以让学生带着“How does Colin feel today？”等问题来进行自主阅读，使学生能够在求知欲的驱使下主动对问题进行深入探究，促使学生可以在提高自身阅读水平的同时推动自身思维发展。另外，教师还可以组织学生以小组为单位对问题进行探讨，使学生能够敢于在英语课堂上表达自己的看法，让学生可以在思想碰撞中对英语知识形成更为深刻的认识，促使学生能够通过学习他人的长处来弥补自己的不足，进而让学生可以充分发挥出自身的主观能动性。

结论：教师想要让小学英语阅读教学实现进一步发展，就必须及时转变自身的教学理念，使其能够在生本教育理念下有效培养学生的阅读能力，让其可以借助丰富的教学手段来优化英语阅读教学方案，促使学生的阅读能力能够得到有效提升，从而为学生综合素养的有效培养提供充足的动力。

参考文献：

[1]陈丽苹.浅谈生本理念下小学英语阅读能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（12）：6.

[2]余斐雯.生本理念下开展小学英语阅读教学的策略[J].魅力中国，2019（12）：63.