农村小学书香校园背景下红色书籍阅读渗透学生思想教育的策略渗透

黄三巴道智

摘要：在我国国情之下，传承红色文化，培养红色基因，是加强新一代思想教育的重要条途径。特别是在广袤的农村天地中，对小学生的红色教育更应受到足够的重视。在如今，我国的相关教育部门提出了书香校园的理念，也就是说要在校园当中布置足够的图书供学生阅读，从而形成良好的阅读氛围，为小学生的文化素养不断提升创造物质条件。在对学生开展红色教育的过程中，教师应当充分结合这一背景，带领学生阅读红色书籍，从而向学生渗透思想教育。接下来，本文将就此展开进一步论述。

关键词：红色书籍;书香校园;思想教育;教育策略

红色文化是中国人民在革命中总结，凝练出的文化，并且在长时间的实践当中，充分融合了多元化的文化要素，形成了一种特有的精神文化，是对传统文化的一种传承发扬，由此可见利用红色文化向学生开展思想教育的重要性。但是在目前的教育实践活动当中，却依旧存在不少漏洞，特别是在红色书籍阅读方面，教师并没有给学生推荐适合学生阅读的读物，也没有带领学生进行阅读，导致红色文化对学生思想教育的重要意义和价值没有被体现出来。为此，在开展教育活动的过程中，教师应当立足于书香校园的背景下，通过“营造整体文化氛围”、“构建完整课程体系”、“打造红色教育基调”三个方面着手。

一、营造整体文化氛围

在开展教育工作的过程中，教师应当明确自身的教育理念，并引导学生从小向革命前辈看起，从而形成具体的文化氛围。具体来说，首先，在教育过程中，教师可以围绕“红军精神”、“红色故事”等主题，向学生进行红色文化传播，并在此期间巧妙的应用《红岩》、《红色娘子军》、《毛泽东语录》等书籍，让学生在阅读理解的过程中充分结合自身的生活体验，使学生了解革命前辈身上的宝贵品质，进而对革命历史产生更加深刻的认识，使之成为学生今后学习的动力。其次，教师还可以带领学生到当地的红色教育基地进行参观，在参观之后，让学生写一写自己的参观经历以及在参观过程中诞生的感想。在这一环节之后，教师便可以着手带领学生建立“红色文化馆”将一些适合小学生阅读的革命文学作品陈列在班级的图书角当中，方便学生阅读最后，教师还要将红色文化思想教育与课堂教学相结合。在课堂上，教师可以尝试着带领学生阅读红色书籍，促使学生能够在阅读的过程中感受到浓厚的革命传统，从而形成整体的文化氛围。除此之外，在书香校园背景下，要想更进一步使用红色书籍对学生进行思想教育，还需要培养学生的阅读习惯，让学生在家中也能够自主阅读红色书籍，并从中汲取精神养分，更进一步巩固整体红色文化氛围。

二、构建完整课程体系

为了让红色书籍对学生思想教育价值体现的更加明显，教师需要围绕学校的本学理念和教育核心，来构建一套特色的校本课程，用于加强对学生的思想教育。比如，可以开发“红色文化基础课”、“红色文化应用课”、“红色文化拓展课”等课程，形成一套完整的课程体系。为此，在教学中，教师首先需要有机结合更加科学的教育理念，让学生在课堂上占据主导，以学生的自主意识为开展红色教育的基础，为思想教育奠定良好基础，提供可靠依托。在教育中，充分利用红军精神，革命精神，借此培养学生的团结协作意识、自主学习能力、自我发展能力，从而对学生的思想和能力形成一次综合性的提升。另外，在教育过程中，教师还要突出红色文化课程的教育重点。在教育过程中，以某一部红色书籍作为教学重心，从书籍中挖掘相應的红色文化，并以学生喜闻乐见，且容易被学生接受的方式想学生传递，从而产生更好的教育效果。除此之外，在红色书籍选择方面，教师也应当充分了解学生的实际情况，针对不同的年纪选择不同的红色书籍作为校本课程的教材，从而更好的对学生的思想形成教育效果。

三、打造红色教育基调

课堂是教学工作的主要开展场所，只有教师能够利用好课堂，把握好课堂，开展好课堂教育活动，才能够让红色书籍影响学生的思想，让红色文化根植于学生的脑海当中。为此，在教育实践中，教师可以为学生讲一讲学生每天都要佩戴的红领巾的由来，然后为学生推荐相关的红色书籍，让学生从书籍中更加深入了解红领巾的故事。除此之外，教师还可以灵活的导入和引进红色书籍，从而实现更好的教育效果。比如，教师在带领学生阅读红色书籍时，可以为学生播放一些与书籍内容相关，或者由书籍改变而成的电影、电视剧、动画片段，这样一来，学生就能够对红色书籍产生更加浓厚的兴趣，乐于阅读红色书籍。在此基础上，教师还可以设计相应的教学情境，让学生在情境活动中进一步品味红色书籍当中的思想，从而形成更好的教育效果。

总而言之，在书香校园的背景下，教师要利用红色书籍向学生传递红色文化，开展思想教育，就需要灵活的应用以上几种方法，并结合自身教学实践的实际情况来做出相应的调整，才能够使学生形成红色思想，了解红色文化。

参考文献：

[1]朱小蔓，其东. 面对挑战： 学校道德教育德调整与革新[J]. 教育研究，2005，（ 3） .

[2]宋振韶. 新课程教材引导课程资源开发与利用的实现途径[J]. 教育科学研究，2005，（ 4） .

本文系2021年度武威市“十四五”教育科学规划课题《农村小学书香校园背景下班级红色书籍阅读渗透学生思想教育的策略研究》（课题立项号WW[2021]GH154）研究成果