小学班主任班级管理工作的几点思考

白晶晶

摘要：在我国新课程改革教学政策的影响之下，也推动了小学班主任班级管理工作的创新发展，对小学班主任的管理工作提出了更高水平的要求，需要优化小学班主任的管理方法，提高班级工作的管理效率来为学生营造更加良好的学习环境。而且，班主任工作能否高效进行，也会影响班级整体的教学状况，因此，就需要小学班主任综合考虑各方面的因素，及时调整班级管理策略，来应对新型教学环境的改变，引导学生来适应新课改的教学活动，在班主任和学生的共同努力之下，营造一个更加和谐美好的大家庭。本文将从小学班主任班级管理工作开展了重要性展开分析，结合优化班主任班级管理工作的实践措施进行思考探究。

关键词：小学教育;班主任工作;班級管理;教学思考

一、引言

小学班主任在开展班级管理工作的优化改革实践过程当中，首先需要精准把握现阶段的教育环境，因为班主任的工作不仅仅是为学生提供良好的教学服务和生活引导，还需要发挥自身的专业素质能力来灵活应对来自教育环境当中的变化。尤其是在我国多变的教育环境当中，在新课改和双减政策的执行背景，教育领域当中的新要求需要小学班主任对自身的管理工作作出相对应的调整，综合考虑学生的具体学情来推动班级管理工作的高效进行。并且，班主任自身也需要加强工作管理能力和管理效率，带领学生营造良好的学习环境，通过打造一个具有凝聚力的班集体，来有效助推班级学习氛围和生活环境的优化。

二、小学班主任班级管理工作开展的重要性

（一）有利于维护正常的教学秩序

小学班主任在开展班级管理工作的过程当中，是相当重要的一个途径来维护班级正常的教学秩序。因为班主任是一个班级各项工作的领导者，需要统筹规划好教学方面的各种安排。而且，学生在学校当中的主要任务就是学习，而班主任的班级事务管理开展，也应该一切以尊重学生的学习活动来开展。因此，班主任需要负责好各学科教学实践活动的统筹规划，制定相对应的班规制度来加强课堂当中的教学管理，以此来引导学生能够重视自身的学习活动，通过维护正常的教学秩序来改善学生的学习状况。

（二）有利于创造和谐的班级氛围

小学班主任班级管理工作的有效进行，也有利于创造和谐的班级氛围。尤其是对于小学阶段的学生来说，他们现阶段所具备的人际交往能力还比较缺失，所以，在与班级同学和科任老师沟通交流的过程中，难以会出现一些不和谐的问题。而班主任在这个过程当中所发挥的重要作用，就需要认真协调好学生人际关系方面的问题，让学生能够更加安心的在学校完成学业任务，同时，化解班级当中的矛盾问题，来给学生营造更加和谐美好的班级氛围。所以，班主任对于班级管理工作的开展也需要重视学生的主体因素，围绕学生的具体状况来选择班级管理的有效方法。

（三）有利于保障班级的正常运行

小学班主任班级管理工作等有效开展，对于保障班级各方面机制的正常运行，也是相当重要的一个影响因素。因为小学阶段的学生对于班主任的尊重程度，能够形成一个比较好的威慑力，让学生充分信任和尊重班主任的工作，才能够让班级管理工作开展得更加有效。所以班主任在讲究亲和力的同时，也需要树立自身的威严形象，通过具有一定威慑力的班级管理工作推进，来保证班级各项活动能够正常开展，这样才能够让班主任所管理的各项工作，能够按照理想的轨迹进行。而且，利用班主任的威慑力来加强对学生群体的管理，也是相当有效的一种方法来提高管理效率，指导学生能够配合班主任的班级管理工作，让班级各方面的运行技能可以正常开展。

三、优化班主任班级管理工作的实践措施探究

（一）组织民主形式的班规制定

小学班主任在优化班主任班级管理工作开展的进行过程中，首先，可以通过组织民主形式的班规制定活动，来强化学生的班级凝聚力，调动学生的主人翁意识来为班级作出应有的贡献。通过学生们一起制定的班规内容，可以发挥更加有效的管理作用，来让学生认可班规的存在，所以，在民主形式的班规制定活动当中，充分体现学生的民主意识，结合班主任的具体指导，这样形成下来的班规制度，才能够有效管理整个班级的日常活动。例如，班主任可以通过组织开展一次制定班规的班会活动，首先通过调查问卷的方式，搜集学生群体对于班规内容的一些想法，然后在班规制定的班会活动中，让学生畅所欲言地发表自己的看法，通过民主投票的形式来选择班规内容。而班主任在这一过程当中所发挥的指导和组织作用，也能够让学生看到班主任的态度，从而更加尊重班主任所做出的决定。

（二）提升班干部的职能运行效率

小学班主任提升班干部的职能运行效率，让班干部可以更加强有力的分担班主任的班级管理工作，也是相当有效的一种方法来优化小学班主任的班级管理工作。因为班干部特殊的身份，是相当重要的一个桥梁来连接班主任与学生群体，在许多活动当中，发挥班干部的带头作用，也能够带来十分有效的效果，来调动整个班集体的参与活力。而且，不同的班干部各司其职，结合合理的分工合作来管理班级事务，也是相当重要的一种手段，来提高整个班级的工作运行效率，高效率地解决班级事务的各项问题，以此来推动班集体能够更加和谐的共同发展。例如，班主任可以根据学生的能力特长来选择对应的班干部，为班干部的各项工作任务提供具体指导，让班干部可以明确自己的工作职能所在，以此来为班集体贡献自己的一份力量。

结语：综上所述，小学班主任的班级管理工作开展，一方面，需要提高自身的班级管理能力，用更加专业的职能素养来实现班级工作的统筹规划，采用科学的班级管理手段来打造一个完美的班集体。而另一方面，也需要充分尊重学生的主体地位，综合考虑学生群体的具体情况，来对班级管理工作作出适当的调整，发挥学生的积极作用来为班级建设贡献力量，从而激发学生的主人翁意识来认可自己的班集体。

参考文献：

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[2] 龙莉. 小学班主任班级管理工作的几点思考[J]. 科教导刊：电子版， 2021（21）：2.

[3] 李华忠. 关于小学班主任的班级管理工作的几点思考[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2020.