探究小学音乐教学中如何实施音乐游戏

王美娅

摘要：在当前音乐教学过程当中，要求发挥出音乐游戏重要作用，通过音乐游戏对于促进音乐课堂教学效率和教学质量提升有着十分重要的价值和意义，同时也可以通过音乐游戏的方法来让学生对于音乐产生浓厚的兴趣。最近几年，我国教育政策不断得到优化和完善，同时，社会对于音乐教学工作提出了更高的要求。为了能够促使音乐课堂教学质量和教学水平得到进一步提高。这就需要音樂教师能够充分的意识到在课堂当中应用音乐游戏的重要价值和重要意义，同时，要采取必要的举措促使音乐教学的过程当中音乐游戏的重要作用得到充分的发挥，还需要充分展现出学生的主体性作用，音乐教学的过程当中还是存在问题，需要相关人士能够采取合理及科学的策略。本文主要是关于小学音乐当中音乐游戏应用的探讨，以期为相关学者带来一定参考。

关键词：小学音乐教学;实施;音乐游戏

在当前背景之下，我国素质教育正在得到全面落实，要求实现学生德智体美劳全面发展。音乐教学对于实现学生全面的发展和进步有着十分重要作用和价值。在日后开展小学音乐教学的过程当中，需要教师能够高度重视教学方式改革和优化，要创新教学理念和教学模式，要促使学生能够成为全能性及高素质的优质人才。在传统的音乐教学的过程当中还是存在着诸多的问题，对于我国音乐教育事业发展会造成影响和阻碍，所以这就需要教师能够在课堂教学的过程当中积极的引进音乐游戏，提高教学效率以及教学水平，营造出良好学习氛围，缓解学生压力，放松学生心情，促使学生充分感受到音乐的魅力所在[1]。

一、游戏在音乐教学中的积极作用

（一）有助于营造轻松有趣的课堂氛围

小学阶段教师在开展音乐教学时，可以将音乐游戏引入到课堂中，从而为学生营造轻松有趣的课堂学习氛围。长期以来，在音乐课堂中，教师同学生的关系处于不平等的状态，导致学生参与课堂的积极性不高，沉闷的课堂氛围严重影响了音乐学习的质量以及教学成效。因此，教师应当尽最大努力为学生构建良好的课堂氛围，使其能够积极参与到音乐学习中来[2]。目前，将探究式的学习方法引入到音乐教学中，是推动师生互动，促进教学质量提升的一项有效措施。在音乐教学活动中，教师构建良好的音乐学习氛围，加强同学生的互动和交流，引导学生更好的感受音乐之美，从而促进教学成效的有效提升。

（二）有助于提升学生音乐学习的成效

在小学阶段，学生大都比较活泼好动，在学习过程中很难做到注意力集中，而通过游戏式教学法则能够有效激发学生的学习兴趣以及积极性。因此，教师通过将音乐游戏同课堂教学有机结合起来，能够为学生创生生动有趣的学习氛围，有效激发其学习音乐的兴趣。在课堂教学中，通过师生之间以及学生之间的交流和互动，能够使教师充分感受到音乐教学的独特魅力以及影响力，也能让学生感受到音乐艺术的魅力，从而更加积极主动的进行音乐学习[3]。同时，通过游戏也能够让学生充分发挥自己的才华，能满足这一阶段孩童的好奇心，还有助于实现音乐教学的主要目标。

二、游戏在音乐课堂中的主要应用

（一）引入击鼓传花游戏，激发学生兴趣

在音乐课堂上，教师可以对传统模式的击鼓传花游戏进行改进，比如，可以将其花改成乐器等。在课堂上，教师首先演奏或利用多媒体播放某部音乐作品，接着击鼓传乐器，鼓声停止时，手中有乐器的学生需要利用乐器来表演教师之前演奏的乐曲，演奏结束之后，进行新一轮的传递。通过这一游戏，让班级中的每个学生都能够给参与到音乐课堂活动中，应当注意的是，在游戏过程中，教师应将学生作为主体，让学生能够充分发挥自身才能。

（二）引入角色演绎游戏，增强音乐感受

在开展游戏教学时，活动性是其中一项基本特征。结合小学阶段的音乐教材来看，不少歌曲的主题都是同小朋友、小动物等相关的，因此，教师可以根据教材内容，设计角色演绎类的游戏，引导学生运用肢体和感官来感受音乐，不仅可以提升学生的音乐认知水平，也可以在一定程度上培养学生的表现能力。例如，当老师在开展关于《彼得与狼》这首音乐的课堂教学活动时，就可以使用多媒体教学装置播放相应的音乐视频，并且老师在播放视频时[4]。还可以为学生介绍相应的故事场景。让学生可以比较清楚的理解和把握故事场景。当课堂结束后。老师还可以向学生作出询问。在这些人物中。你最感兴趣的是哪一位？能不能用动作来告诉我呢？最后，教师可以再次为学生弹奏这首曲子，加深学生对这首音乐作品的理解。

（三）组织开展互动游戏，把握音乐节奏

在小学阶段，节奏是音乐教育的一个主要内容。小学生比较倾向于把听到歌曲变成自己的旋律来进行表演或是吟唱，针对大多数小学生来说，掌握歌曲旋律是比较困难的。不过，在歌曲教学中，音乐节拍既是构成歌曲的基本细胞，也是歌曲的核心，所以，音乐老师们可以通过游戏的形式，来帮助音乐学习者更好的把握歌曲节拍[5]。例如，当老师正在开展关于《一对好朋友》的音乐课程时，让学生通过学习掌握3/4拍这一节奏是本节课的教学目标。教师可以利用集体互动性游戏的方式，让学生按3/4拍的节奏来介绍朋友，当学生说出另一个学生名字时，那名学生需要站起来接龙，在整个过程中，教师可以用手打拍子，帮助学生更好的进行节奏学习。

结语：

综上所述，在当前小学音乐教学活动开展过程当中要加强音乐游戏引进，通过音乐游戏能够促使乐理知识得到进一步简化，同时，也可以让学生对于音乐产生更加深入的理解，培养学生的欣赏能力，促使学生学习能力得到增强。在今后音乐教学活动开展的过程当中，教师也需要通过创建学习小组、情景表演以及音准训练等诸多模式，促使学生主动积极参与到课堂学习活动当中来。

参考文献：

[1]刘佳. 浅谈小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 女人坊， 2020.

[2]杨静. 寓教于乐，提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J].  2021（2016-23）：112-112.

[3]王伟. 浅析如何在小学音乐教学中应用游戏化教学法[C]// 2020.

[4]陈应松. 探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（7）：97.

[5]金燕. 让儿童插上音乐的翅膀——小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J]. 新纪实·学校体音美， 2020.