“三教”改革背景下高职英语互动式教学分析

曲婷

摘要：在国家教育改革的浪潮之下，我国的教育体制得到了革新和改善，目前的大学英语教学当中，高职英语面临着较为严峻的形势，纵观高职英语教学状况，高职英语教学缺乏灵活性和创新性，不够灵活的教学固化了高职生的学习思维，学生的英语表达能力和应用技巧都十分薄弱，尤其在国家“三教改革”的背景下，高职生的英语能力需要得到提升和培养，本文就以教师、教材、教法三方面对高职英语互动式教学展开分析，并给出相关的教学建议。

关键词：三教改革;互动式教学;高职英语

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为在世界上最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语能力已成为一种必备技能。在目前的高职院校中，英语作为一门十分重要的基础课程，对于高职院校的学生来讲，英语不单单只是日常学习的一门重要内容，也是一项重要的技能，所以在高职英语中进行互动式教学，就是为了改善如今社会上存在的一些高职学生消极对待英语的现在，同时进一步推动落实“三教改革”。

一、高职英语教学现状分析

（1）从学生本身来讲，浅看目前的高职院校，学生入学成绩大部分较差，基础大都薄弱，两极分化严重，学生的学习热情不高，大部分认为英语枯燥无味，也认识不到英语学习的重要性，认为英语是一门可有可无的学科，还有一部分学生安于现状，流于形式，对于学习本身就毫无兴趣，全靠教师引导。高职院校的学生大多缺乏学习的主动性，缺乏学习动力，学习纪律松散，学习不刻苦，自我约束能力和自我控制意识都较差，并且在高职院校中，学校的不良风气较差，还有少部分的学生缺乏社会责任心，目无组织纪律，过分关注自我。学生本身接受知识的速度较慢，对英语学习的兴趣不高，这就会给高职英语的教学增加不少难度，也就没有办法看到教学效果。

（2）再从学校本身来看，高职教育本就以技能培养为主，又加上就业的压力，学生从思想上就只注重实践技能的操作，忽视理论的学习，这对于文化基础本就薄弱的学生来讲，就更加不利于学生在英语方面的学习。高等职业教育强调培养学生的职业技术，应用能力和实践动手能力，所以安排在英语学习上的教学课时少之又少，学校根本难以保证在如此少的课时之内就将应有的数学知识传授给学生。另外，高职院校的教学过程中，教学手段一直都是单一的课堂教学，教学手段可以说是相对很落后的，落后的教学方式只会让学生产生抵触的心理，学生不愿意主动去参与教学课堂中，老师的教学积极性也会不断地被挫伤，如此往复，恶性循环，教师教学会陷入瓶颈，学生也不愿意去接受知识。课堂互动不能实现，学生自主学习的能力被抹杀。

二、如何有效在高职英语课堂中实现互动教学

（一）改革教学思路

互动教学，就是要让学生在课堂里成为主体，老师作为主导，在教师的启发下，学生配合去学习，要实现教学共振，学生和老师密切配合，学生要从一个被动听者转化为一个积极的参与者。教师要学会组织课堂，让学生参与到课堂中。促进学生的学习。关心学生的状态，制造课堂的气氛。学生要积极活跃的配合老师的教学，要实现以教师为中心转变成以学生为中心的教学。同样，老师的教学方式要变得多种多样，具有灵活性和实用性。教师要懂得提供丰富多彩的课堂活动，在英语教学中尽可能的让学生置身于大量的语言实践练习中。在练习中获得较好的教学效果。针对学生的性格，思想问题，高职学生由于不同于其他大学生的思维，教师要对学生投入一定的情感，要改变传统的教学方式。要改变学生被动接受教师传授知识的习惯。教师要试着营造良好和谐的师生合作关系，在课堂教学里具有稳定的，良好的温柔的情绪，要用期待的目光和温柔的语言和饱满的热情去让学生感受到教学的认真。要创造愉快的课堂氛围，让学生能够在缓和的课堂气氛中学到知识。

（二）建立良好的教学环境

在三教改革的大背景下，根据教学改革的基本知识和基本技术要求，学校和教师要学会理清课堂教学的实施路径和实施环节，要在教师，教材和教法三者之间努力相互平衡相互结合，并提高教学的针对性和实用性，真正提升高职学生的英语学习能力，要创设生动活泼，多样化的教学情境。在现代化的教学当中，学校可以采用现代化的教学手段，如投影仪，多媒体等。在教授英语中，可以利用课间时间为学生播放相关视频。可以给大家讲述相关故事来激发学生的兴趣。要找到具有特色的授课技巧和授课方式，使自己的课堂变得有趣而吸睛。更重要的是老师一定要发扬教学民主，一视同仁对待所有学生，树立正确的学生观，面对厌学，犯错误的同学，要积极主动，耐心的去调解和指导。老师要认真分析每一位同学的思维。然后不断的调整自己的教学方式。要结合实际，把课标明确到各个课时，既要顾及低分段的教学基础，又要顾及高分段的教学需要。要让学生真正轻松的去学好英语，建立良好的师生交往互动是必不可少的。教师心中要时常考虑学生，不能只关注形式而忘却了教学的本质。要真正把学生作为课堂的教学中心，让学生真正参与。学习活动，实现教学，促进学生发展的终极价值追求。尊重学生人格也是一个非常重要的内容。教师一定要让学生相信，努力学习是有意义的，要激发学生内心向上的，积极的欲望。要建立良好的，积极的师生关系，时常反思自己教育教学的行为。

总结：

总之，在国家“三教改革”的大背景下，高职英语互动式教学是一个尤为重要的内容，开展互动是教学，是提高学生学习兴趣，减少当今时代高职院校學生验学线上的重要手段，也是提高学生社交技能，促进学生全面发展的重要方式。高职院校要抓住三教改革发展的重大时机，改变传统的英语教学模式。作为高职院校的英语教师，也要不断的提高教学能力，提升英语教学效果，为社会培养更多高素质的英语专业性人才。

参考文献：

[1]李光辉浅谈高职院校“三教”如何改革《知识文库》，2020（19）.