高职音乐表演人才定位培养模式的创新研究与实践

罗昊儒

摘要：现在高职院校的教育目标是要培养出音乐专业和表演专业学生自身的实践意识和实践能力结合型人才。想要更好的培养出这样的人才，就需要高职院校进行相应的人才培养目标定位，教学模式的改革和教学实施过程中的一个创新发展，实践能力的产生和实践课程是分不开的。高职教育是属于高等教育的一部分的，所以，如何将高职的音乐表演人才进行定位培养，这是需要高职院校不断地进行研究与创新的。

关键词：高职院校;音乐表演;人才定位;培养模式;

一、引言

随着我们时代的不断发展进步，高职院校也在不断地不断地进行扩招，相关的艺术类专业在一步一步地一步地与国际接轨，人才市场的竞争也变得日益激烈起来，艺术学院的学生们就业形势也是非常严峻的。所以高职院校也要根据这一实际的就业形势来更好的去对于音乐表演人才进行相關的定位培养模式，使得他们在激烈的市场竞争中脱颖而出，能够更好地在激烈的竞争中求生存，谋发展。这就需要高职院校进行人才培养模式的研究创新与实践，大胆地去进行个性化的实践教学，将自己的教学理念不断与国际发展相接轨，教学的质量也要和国际相接轨，培养目标要与音乐表演人才的需求相结合，要培养学生们有过硬的音乐表演知识以及强烈的独特竞争力，从而更好地使高职音乐表演人才的培养，更加符合我们社会发展的人才需求^[1]。

二、根据现状定位人才的培养方案，制定合理的人才培养模式

音乐表演专业的人才定位，培养具有他所需要的特色，培养模式不能根据综合院校的培养人才模式来进行。高职院校在进行人才培养方案定位时，要根据音乐表演专业的特殊性来进行人才方案的建立。对于音乐表演专业，这种对于技能要求较高的学科，高职院校一味地去强调他们的技能教学，却忽略了他们相关的思政学习，导致很多学生在技能方面很出色，但是在相关的思政教育方面，却出现了很大的问题，最后，使得音乐表演专业的人才培养没有任何的特色可言。国家对于相关音乐表演专业的人才培养方式都是大同小异的，很多高职院校都是按照这个目标进行人才培养模式的发展，毫无新意导致培养出来的学生们也缺乏自身的专业特点^[2]。

音乐表演专业的人才不仅要具有过硬的专业素能，更要不断地去提高自身的素质，来更好地满足社会对于艺术型人才的需求。随着我们经济社会的不断发展，人们的生活质量也在不断地提高，更多人参与到享受类的娱乐活动之中。高职院校所培养的相关音乐表演人才定位，就应该让他们具有应用性的能力，具备出色的音乐知识和表演技能，并具有较强的心理素质和健康的体魄，来更好地为我们的大众娱乐文化所服务，并将自己的能力作为一种传播媒介，来更好地将自己的知识传播给大众，以市场需求为导向，制定出同学们更加长远的发展规划。并且学校要再坚持国家出台的相关人才培养战略下，根据本校的实际情况去制定特色的人才培养定位模式，提高自己的特色师资力量以及特色教学特色实践，发挥音乐表演专业人才的优势，展现出高职院校的特色办学能力，使得学生们以后在就业市场中也能具有一定的竞争力。

三、建立健全课程体系，进行相关的音乐表演实习基地的建设

我们很多高职院校培养出来的学生，是为了满足我们社会发展的人才需求，投入到社会的就业岗位当中去。所以，高职院校在进行音乐表演，专业人才教学的过程中，也要将工作就业问题作为他们的教学目标来不断的培育学生们的核心素养，安排更加合理的课程，完善相关的课程体系。同学们不仅要学习一些基础的音乐表演知识，更要去提高学生们的礼仪文化道德水平以及沟通能力，让他们更好的去面对社会中所遇到的一些问题^[3]。同时，老师也可以跟相关的艺术团进行沟通和交流，让同学们进行一些岗位的实习，在校外建立一些学生们的实习基地，让他们在实践的过程中不断地总结相关实战经验。高职院校不断地加强学生实习基地的建设，设计相关的学习计划，建立相关的学习目标，确定学生们实习的过程，管理计划，来更好地提高学生们的综合学习质量。

四、培育学生自身能力的表演能力，进行舞台的实践教学

高职院校在对于音乐表演人才培养的过程中，需要根据他们相关的职业需求来不断的完善他们的教学内容，更好地提高学生们的知识和技能。例如，同学们在学习声乐的时候，就可以在让学生们完成演唱技能的掌握之后，还可以掌握相关的钢琴理论及演奏技能。高职院校也可以根据相关的岗位需求来增加学生们的实践教学，给同学们增加更多的专业实践平台，积极地组织校内或者校外的一些艺术类汇演，来不断地提高学生们的自身音乐表演能力，以及对于一个舞台的适应能力。在这个过程中，能够让学生们增强自我的表达能力，并对自身的音乐表演能力有一个更好的掌握，提高同学们的创造能力以及学习的积极性。高职院校的老师也可以采取项目驱动型的教学模式来要求同学们进行相应的实践学习，并通过设立一些具体的实践情境来让同学们进行相应的学习任务的完成，学生完成自己的学习作品，在作品完成的过程中，让同学们更好地体验学习的快乐，更加不断地去完善自身的相关表演技能。

总结：总而言之，高职院校中的音乐表演人才培育定位模式应该根据不同的实际情况进行相应的制定，要与市场需求相结合，要与音乐表演人才发展的目标相吻合。高职院校对于音乐表演专业学生的教学方案，能够更好地去反映出高职院校的教学质量，以及为学生们以后再进入社会之后，能否更好地适应社会发展的需求，具有一个至关重要的影响。所以高职院校要对自己的教学模式进行不断的改革与创新，更好地符合市场发展的需求，更好地符合我们国家队队员音乐表演专业人才的需求，也让同学们能够在将来的就业中绽放属于自己的光彩，从而为高职院校的发展添上浓墨重彩的一笔。我们国家现在发展更多的是需要综合素质较强的人才，所以，高职院校在进行音乐表演专业培养的过程中，不仅要加强学生们的技能培养，对于学生们的思想政治教育也不能落下，要使得学生们综合发展，不断提高学生们的综合素质，为社会的发展提供综合素质较强的音乐表演专业型人才，为我们国家的艺术发展作出相应的贡献。

参考文献：

[1]张启峰.新时代下高职院校音乐表演专业人才培养模式的职业化创新[J].黄河之声，2018（09）：93.

[2]林敏婷高职院校音乐表演专业人才培养模式改革--以器乐培训工作室为切入点的实训内容开发与创业教育[J].黄河之声.2017（03）：32-33.

[3]吴卫洁. 高职音乐表演人才定位培养模式的创新研究与实践[J].  2022（10）.