基于问题探究的高中化学教学的实践策略

庹忠发

摘要：提出问题辅助教学，是高中化学教师教学常用的方法，问题是否合理，对教学效果有较大影响，由课堂提问题发展来的就是问题探究教学模式，其是具有科学性的教学方法。本文主要根据学校实际情况对问题探究模式在高中化学教学中的应用进行分析，期望为问题探究教学模式在高中化学教学中的应用提供参考。

关键词：问题探究;高中化学;实践策略

引言：高中化学是一门专业性强、内容多的课程;需要学生用抽象性思维去理解课中的化学问题，深度思考实验内容，在化学教学过程中提出和回答问题是教学方法的重要组成部分。教师要对问题科学提问，合理设计，根据学生的回答了解其知识掌握情况，及时调整课程进度，从而帮助学生提高成绩。问题探究教学方式的使用对提高学生学习积极性、拓展学生思维有明显效果，但问题探究方法的使用需要教师首先明确问题提出的价值，在教学活动中准确应用。

一、在高中化学教学中应用问题探究教学的优势

高中课程的学习是中学与大学的过渡，对学生科学素养的提升更加重视，问题探究模式更注重提出问题和解答问题的过程，在课程中以教师提出的问题为起点，引导学生思考解决问题，符合高中化学课标对学生实验能力和观察能力综合提升的要求，对学生科学素养的培养有明显优势。

问题解答的过程，同学之间取长补短，共同对问题进行研究讨论，通过共享资料和思路对结果进行验证，这个过程中能让学生养成倾听别人想法和思路的习惯，有效培养学生团队合作的精神。问题探究的使用不仅帮助学生更好的学到书本上的知识，还让学生见识到世界的辽阔，拓宽学生的认知，培养学生谦虚好学的精神，引导学生以积极谦卑的心态去探索和钻研问题。

充分发现学生潜能，提高学生学习能力是教学工作的重要内容。探究模式中的发现，分析，解决步骤能够帮助老师完成这些挑战，让学生养成三个步骤的思考模式，后续学生遇到其他的问题也明白如何解决，综合提高了学生的自主学习能力，帮助学生更好的完成学业。

二、问题探究在高中化学教学中的策略

在教师教学过程中，问题的发现和提出对提高问题探索教学质量和提升学生学习效果有重要影响。在化学课本中，生活、实验、社会都可以成为授课素材，但每次课程内容体系的不同，对提出的问题也有不同要求，问题探索教学模式效果只有根据合适素材科学规划问题，才能发挥出来。

（一）问题提出的原则和方法

解决化学问题的基本方法是实验，实验教学也是高中化学教学中的重要组成部分，化学的学习离不开实验课程，通过实验直观看到各个化学反应发生的过程，让学生对知识的理解更加深刻。教师通过设定不同的实验项目，让学生针对实验结果分析实验过程，原理，最后算出实验步骤。不仅能提高学生对课程的掌握程度，还能提高学生的推理和动手操作能力，激发学生对实验课程的兴趣，提高教学效果。

例如，在氢气还原氧化铜的实验中，教师可以针对操作步骤提出问题。第一为什么试管要稍倾斜，如果不倾斜会出现什么问题，第二在试管内通氢气的正确姿势是怎样的，不同姿势对实验效果有什么影响，第三怎么熄灭酒精灯，原理是什么？通过这些问题的提出，学生能对实验步骤更清楚，并且对实验数据出现的问题了解原因，引导学生养成实验思维。

教材是高中化学授课的主要载体，内容和质量极高的。充分运用教材，以阅读材料或者课外拓展的内容为背景提出问题，在确保完成教学任务的基础上，学生对课本上的内容也更加了解和重视，对高中化学的知识体系更清晰。

生活中处处存在化学，授课时把知识与生活中常见的化学反应相结合为学生讲解，不仅培养学生对化学课程的兴趣，还能增加学生对生活的关注度。例如学习发酵粉时，像学生提出问题，发酵粉使用过程中存在哪些现象，出现这些现象的原因是什么，通过发酵后的食物口感为什么会更好。对于生活中见到的事物提出问题，学生的兴趣很大，积极进行讨论分析最后给出比较准确的答案，让当堂课程不仅完成了教学任务，还让学生对生活中存在的化学产生了兴趣。

（二）问题设计的方法

设计问题时，首先要保证问题具有开放性和可拓展性，既能让学生通过思考找到答案，又能帮助学生拓展思维，为学生留出思考和发散的空间，保持学生的学习兴趣。其次问题的难度要适中，化学毕竟是一门基础科学，本身难度比较大，每位学生的掌握程度不同，如果问题难度过高，必定会有一部分同学找不到答案，损耗学生信心和积极性。太过容易又会让学生感觉没有挑战性，不能激发他们更深的思考，所以问题的设计既要让大部分同学通过思考能够找到答案又要带有一定的拓展性，對问题梯度做好把控，帮助学生由浅入深完成学习。

结语：综上所述，问题探究模式在教学中的应用，最关键是问题设计和选择，针对知识点对问题难度和深度做好控制，相信通过高中化学老师对问题探究教学方法使用的愈加熟练，总的教学效果也会带来极大地提升，对之后学生学习更深的内容打下良好基础。

参考文献：

[1]谭军.高中化学课程教学中问题情境的创设策略[J].课程教育研究：新教师教学，2015，（18）.

[2]英珍.探究高中化学问题教学的实施策略[J].科学导报，2015，（10）.