“互联网 +”背景下中医药类高校实验室 管理改革的思考

潘激扬 李京忠

[摘要]在新的教育改革背景下，科技水平不断攀升，中医药发展迎来新的发展阶段，现代社会对中医药类高校的教育及管理提出了更高的要求。在新的“互联网+”的大背景下，中医药类高校实验室在高校教学、科研中起着举足轻重的作用。打造“互联网+”时代新形势下中医药类高校实验室的新模式，调整传统管理模式，创建适合时代要求的高校实验室信息管理系统，将中医药特色融入实验室信息管理系统之中，更好地实现资源共享，完善高校实验室管理队伍，才能提高实验室的利用率，提升高校的整体教学、科研实力，促进教学、科研成果转化，从而更好地实现中医药类高校的现代职能，更好地为高校教育及现代社会服务。

[关键词]互联网+;高校实验室;管理;中医药

[中图分类号] R-4  [文献标识码] A   [文章编号]2095-0616（2022）08-0187-05

Thoughts on the laboratory management reform in colleges and universities of traditional Chinese medicine under the background of "Internet Plus"

PAN  Jiyang1LI  Jingzhong2

1. Museum of Chinese Medicine， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China;2. Information and Educational Technology Center， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China

[Abstract] Under the background of the new education reform， the level of science and technology keeps rising， and traditional Chinese medicine （TCM） ushers in a new development stage. Modern society puts forward higher requirements for the education and management of TCM colleges and universities. Under the new background of the "Internet Plus"， laboratories in TCM colleges and universities play a decisive role in teaching and scientific research in universities. To create a new mode of laboratories in TCM colleges and universities under the new situation of the "Internet Plus" era， it is necessary to adjust the traditional management mode， build a university laboratory information management system suitable for the requirements of the times， integrate TCM characteristics into the laboratory information management system， better realize the sharing of resources， and improve the management team of university laboratories， with an aim to improve the utilization ratio of laboratories， enhance the overall teaching and scientific research strength of colleges and universities and promote the transformation of teaching and scientific research achievements， thus better performing the modern functions of TCM colleges and universities and better serving college education and modern society.      [Key words] Internet Plus; University laboratory; Management; Traditional Chinese medicine

大數据时代，数据价值愈发突出，利用数据辅助决策、合理配置资源，是实验室信息化管理的重要依据。由于实验室数据具有海量性、复杂性、碎片化等特点，需要采用全面的数据管理技术实现对数据的捕捉和利用。现阶段国内中医药正处于“互联网+”时代的新形势下，急待发展的中医药行业，迫切要求中医药类高校实验室调整传统管理模式，创建适合时代要求的高校实验室信息管理系统，提升高校的整体教学、科研实力，促进教学、科研成果转化能力，更好地为高校教育及现代社会服务。

1社会现状及高校实验室管理行业自身存在的不足1.1 社会现状及时代任务

1.1.1 政策环境及社会现状《中国的中医药》白皮书中有文：中医药在历史发展进程中，兼容并蓄、创新开放，形成了独特的生命观、健康观、疾病观、防治观，实现了自然科学与人文科学的融合和统一，蕴含了中华民族深邃的哲学思想。随着人们健康观念变化和医学模式转变，中医药越来越显示出独特价值[1]。

习近平总书记也说过：“中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。当前，中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机，希望广大中医药工作者增强民族自信，勇攀医学高峰，深入发掘中医药宝库中的精华，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新的篇章[2]。”

习近平总书记在2021年3月参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员联组会时曾强调，“教育是国之大计、党之大计。”“要从我国改革发展实践中提出新观点、构建新理论，努力构建具有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。要围绕建设高质量教育体系，以教育评价改革为牵引，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障体制改革。要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才[3]。”他还强调，“要做好中医药守正创新、传承发展工作，建立符合中医药特点的服务体系、服务模式、管理模式、人才培养模式，使传统中医药发扬光大[3]。”

中医药产业是国家重点保护产业之一，国家相关政策明确鼓励中医药的发展，肯定中医药行业不可替代的重要地位和作用。当代人类健康和现代医学发展面临的种种严峻挑战，让人们对于中医药在当代地位和作用得到重新认识和深入审视。中医药类的人才培养也显得尤为重要，而培养中医药人才的中医药类高校也必须采取相应的改革措施，以应对社会的需求。

1.1.2 “互联网+”大背景下的时代任务目前，较为公认的高校的三大职能包括：培养人才，发展科技，服务社会。而高校实验室作为当前高校教育教学中的重要组成部分，更是为开展教育、科研探究等工作提供了先决条件。

高校开设各实验课程的目的是通过比较科学专业的实践教学，增强学生动手能力，辅助理论教学，并为将来的科学研究奠定基础。高校实验室也是挖掘大学生人才，充分激发教师科研潜能的重要场所[4]，是创新研究的平台，也是孵化更多技术研发项目的平台，为加速发展国内科技水平创造可能。所以，高校实验室在高校教学、科研中起着举足轻重的作用。

“互联网+”概念在社会各行各业不断深化和应用，“互联网+”的“+”，不仅仅是技术上的“+”，也是思维、理念、模式上的“+”，其中以人为本地推动管理与服务模式创新、教育模式创新，也成为高校管理层面需要思考的重要内容。

“互联网+教育”的方式是顺应时代发展的潮流，互联网要真正与教育相互衔接，相关人员就必须认识到信息技术在教育教学工作中扮演的重要角色。教育信息化是“教育+互联网”时代下的衍生，高校信息化的实验室管理平台就是把教育与互联网模式相结合，对实验室进行合理的整改，利用好实验室的优质资源，这将是综合性和创新性兼备的一种教学模式[5-6]。

对于中医药高等院校，只有“互联网+教育+智慧管理”的教育模式，才能更好地实现资源共享，完善高校实验室管理队伍，提高实验室利用率，提升高校的整体教学、科研实力，促进教学、科研成果转化。

1.2 中医药类高校实验室管理存在的问题

1.2.1 实验室管理模式落后从很多国内中医药类高校实验室管理体制上来看，大多大同小异，一方面，各实验室都是根据以往课程安排使用，各院系之间没有过多的实验室及实验课程的交流，各自管理，所以就会出现有些院系开设的课程有重叠和交织的现象，这样既浪费了高校紧张的教师、教辅资源、也浪费了高校的宝贵的实验室场地资源。另一方面，由于各院系对实验室管理及人员管理制度也不能达到高度的统一，很多院系都是各自为政的管理模式，各实验室实验人员的分配也不平衡，有的专业实验课时少，造成实验人员闲置，实验室相对闲置率高;又或因为学校扩招，一些实验室为减轻压力，简化了实验内容，使得实验学时数不减，只依据实验学时数增设实验管理员人数而造成人员闲置;又或者还会有一些院系的实验课，因课时多、实验复杂，实验人员忙得团团转，实验室也被高频次使用，得不到很好地维护而存在安全隐患。还有一方面，高校普遍对实验室管理没有真正的高度重视，缺乏实验室高层次专业管理人才的引进，实验室工作人员相对高校教师及行政人员，待遇会相对偏低，高级职称的评定会相对困难，所以也经常会出现人才流失、队伍不稳定的现象[7]。

1.2.2 实验室设备及资金资源利用不充分各高校在实验室仪器设备采购方面模式基本近似，都是通过年初预算申报，或通过一些项目申报来申请购买，审批后再统一采购。但一方面由于各个院系都是各自申请，对于整个学校来说，缺乏一定的统筹和协调。另一方面，各院系的仪器设备也基本由本系部管理和使用，所以难免会出现在重复购买的问题。还有，就是在中医药类高校中，实验、实践类课程较多，而学校能够给到每个学生用在实验上的经费又不高，所以仪器设备更新这一环节，如果申请不到其他资金支持，就很难满足仪器设备及时更新，只能靠维修旧设备以维持教学或科研需要，而由于目前中医药行业更新趋势迅猛，不但科研需要更先进的仪器设备、更先进的软件应用，教学也需要有更多配套的软硬件设施、设备、应用工具等，而这些都需要足够的资金支持才能完成。而显然在很多中医药类高校，这部分资金是存在明显不足的。

1.2.3 开放和共享机制不健全很多医药类高校的科研实验室仅用于实验教学或科研开发，对实验室开放缺少政策支持，也没有足够的应对管理措施。所以，大学生对实验室的使用、科研仪器的使用受到了很多约束，一定程度上也是浪费了高校难得的科研资源，限制了大学生自发性探索的需求，不利于高校創新型人才的培养[8]。以北京中医药大学为例，各实验室均由各院系的实验教学中心管理，而实验仪器则有资产处统一管理。实验室的使用权限归各院系，各院系间鲜有能互通有无的，仪器设备的使用也是如此。而且，实验室功能性也比较固化，教学实验室几乎都只用于教学实验，只有本科室老师及所带毕业课题学生、研究生、博士生等，可以适当在此做一些科研实验，而其他学生的使用则会受到限制。

2中医药类高校实验室管理的改革措施

2.1 广泛征集使用需求，科学论证设计解决方案

要想获得一个行之有效又能满足现代高校实验室管理需要的方案，就必须要根据各学校的现有状况先进行广泛的调研。调研考虑的问题要尽可能全面，这样出台的方案才能更好地改善以往的管理中存在的问题。类似如何监管实验室的安全操作;如何合理利用现有教学资源;如何调动参与管理及教学的人员的工作积极性;如何协调院系、部门间的资源共享;如何解决校外机构团体有偿使用校内实验室资源的问题等。征集的问题越全面，出台的政策就能越合理、科学。

2.2 建设高校实验室信息化管理系统

2.2.1 严格制订实验室安全规范制度建设一套科学的实验室信息化管理系统，让它取代传统落后的管理模式，使它更符合现代高校的管理理念。但在这之前，首先要树立“以人为本、安全第一”的设计理念[9]。这里提到的“安全”，概括起来包括了以下几方面。一是实验室环境安全隐患的定期排查，包括了水管、水池有无堵漏现象、用电是否超负荷、电器是否在使用年限内、设备故障排除与否、消防设备是否科学安放及定时检修等;二是关于实验室安全制度的相关规定，如实验室安全管理制度是否上墙、是否定期签署责任安全书、实验室使用人是否通过用前安全常识培训及考核、是否严格规定了的实验室门禁管理制度等;还有，对于实验后产生的有毒有害废液、病理实验动物尸体、排泄物或放射性废物等，也需送往相关部门妥善处理;另外，信息化管理系统在使用过程中，也要对一些个人信息及含有保密级别的信息加以特别保护处理。

2.2.2 完善人员、设备等各类信息的采集人员信息包括普通用户、管理员、超级管理员基本信息、专业特长、跨专业特长、参与组织过的特色课题或活动等;实验室信息，包括实验室主要归属部门、地理位置、最大承接实验的人时数、主要擅长安排的实验类型、可承接的实验类型、主要擁有的特色仪器有哪些、实验室使用预约登记信息等;相关部门信息，包括实验室管理部门的基本信息;课程信息包括学期安排的实验课程及临时新加的课程、以及毕业实习生的课题实验等;教师课题项目信息包括使用实验室时长的信息、使用仪器数量、种类信息、消耗试剂耗材信息等;设备信息包括了设备简介、使用简介、特殊设备专门管理员、设备保养等;另外，还有团队机构使用预约登记信息、有影响力的实验新闻信息、使用人意见反馈信息、除正常教学外的实验室使用及设备使用的合理收费标准等信息[10]。

只有信息采集足够丰富仔细，做出的管理系统才会更具有实用性和完备性，才能更好地提高实验室、设备及人员的使用效率，最大化地合理使用资源。 2.2.3 创建“互联网+”背景下适合时代要求的实验室管理系统首先，大数据具有“将数据信息分成不同的层次与结构，进而实现数据的有效划分，随后从中找到真正有价值的内容，满足不同用户的实际使用需求”的内涵，可以为高校实验室管理工作提供更为丰富的技术信息资源，并可有效保障数据的完善性与精准性[11]。大数据是将信息管理手段以及计算机技术充分融入数据中，进而形成完善的网络学习及资源共享平台[10，12-13]。

“互联网+”时代的高校实验室，需要具备开放性与多样化的特征，并且对于信息的来源以及信息的使用过程实施严格的标准，确保整体数据信息环境的健康与安全。高校实验室信息资源可以实现最大限度的利用与整合，可以更充分地发挥新时期高校实验室的内在价值[14-15]。

为了更好地适应高校现代教学和实践现代高校职能，就必须做好实验室管理和实验资源开放共享服务工作。这个工作要想完成得好，就必须有专门分管的校级领导出面指挥协调根据需要选拔高端实验室管理人才、实验技术专业高端人才、计算机、网络及管理软件应用人才组成协同领导工作小组，加强学院、校内部门及校外机构之间沟通与协作，形成统筹规划、协同配合、科学管理的顶层设计。集中建设校级仪器设备平台、实验室管理使用平台、优秀教师、教辅人才管理评估平台、优秀教学资源平台、系统使用评估反馈平台等，分类、分级，有层次地科学管理;建立完善的实验室信息化管理系统，辅助实验室管理人员收集信息和做出决策，减轻管理人员工作负担，组织、配置、管理实验室各种资源，形成能满足“互联网+”时代需求的新型管理模式[16]。

2.2.4 创建具有中医药特色的虚实结合的管理平台2015年，国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出，到2020年，中国若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到21世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国[17]。很多中医药类高校都在推进“双一流”建设的步伐。以北京中医药大学为例，校方对创建实验室信息管理系统高度重视，不但由专管校级领导参与管理，还配备了高学历的专业人才团队，信息管理方面的系统工作也在不断推进和提升。另外，中医药大学还拥有自己种植的百种中药的中药园;有成立三十多年馆藏丰富的中医药博物馆;还有以中医体验为特色的中医药体验馆;专业性特色突出的中药 DIY 鉴别体验中心，还有几十个专业实验室。如今，不管是博物馆、体验馆还是实验室，都在逐步改进和提升中。

合理利用专业知识和虚拟现实技术，构建了一个由计算机系统生成的虚拟实验室，将抽象内容变为具体实物、静态图文变成场景复现，逼真地模拟实验过程，把实验教学中难以描述、难以突破的难点、重点、生动形象地表现出来，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，强化学生对实验学知识的记忆和理解，加深学生观察、体验、感受实验的各种现象。比如北京中医药大学中医药博物馆，它虽然只是校级展馆，规模不大，但近年来也加入了展厅屏幕导览、特色展品的语音导览等现代服务内容，还与其他学院合作开发了博物馆的 VR、AR 系统，把部分贵重中药材及中医药文物用现代技术呈现，可以借助移动设备（如手机、平板等）360°观看展品，了解展品历史信息、时代背景等，即可以学习、拓展中医药的相关知识，还可以与展品合影互动，与展品零距离接触与交流。又如，建立虚拟人体数字平台，展现人体三维模型，更好地展现人体空间的准确结构和层次关系，从宏观至微观，全方位地展现人体复杂多样的组织器官，加深学生记忆和理解，从而指导临床的实际操作;建立虚拟中医四诊实验室，将望、闻、问、切这四种中医诊断方法，与计算机操作、信息处理，以及网络应用、数据分析等现代化技术手段相结合，对中医舌象、脉象、面诊、问诊等数据进行记录、保存、查阅、对比、导出、备份，生成客观化、定量化信息，以训练学生细致观察的能力，提高学生对四诊合参的认知以及综合诊断的正确率;建立实训平台，将实验有关的内容及教学视频，共享到平台上，方便学生根据自身的学习情况提前预习，加深对实验内容的理解，同时信息化实训平台线上实验，一定程度上改善院校教学资源配置不合理的情况[16]。

北京中医药大学还成功开设有中小学中医药暑期夏令营，总裁培训班以及各类专业培训班等各种活动。将来，专业实验室也可推出类似中药制剂方面的“制作丸、散、膏、丹中药制剂体验课”;中药植物方面的“中药种植与研究体验”;中药化学方面的“提取分离中药精油体验”;中医方面的“中医典籍名碑认知与拓印体验”;还可以有“日常针灸推拿与保健”“急救护理与实践”等特色体验、实践课程或项目，把这部分信息整合归纳，录入进实验室管理系统中去，合理安排管理及专业人员，合理经费计酬，统筹实验室及仪器设备的使用，如此，这些课程与活动就可以顺利实现，就可以极大地丰富校内师生的跨界知识，也可让社会团体有机会借此契机更好地感受中医药的博大精深，更好地实现中医药高校的现代职能，更好地为社会服务。

3结论

中医药高等教育事关人民群众健康福祉，事关中医药事业传承发展，其改革发展既面临难得的历史机遇，也面临新的形势和更高要求。我们要把握时代潮流，立足国家发展全局，充分认识推动中医药高等教育改革发展的重要性和紧迫性。如今我们正处在一个百年未有之大变局的时代，受到世界格局大变革、信息大爆炸、人工智能、大数据、5G 等等诸多因素影响。而国内中医药发展的态势还是良好的，国家依旧高度重视中医药工作，弘扬民族优秀文化，振兴中医中药事业，依旧是中医药人当今的重要任务。所以还需要中医药类高等院校把教书育人工作做到位，把中医药保护好、传承好、发展好，努力使中医药传统文化与现代健康理念相融相通，适应社会，服务民生。把党对高校工作规律性的认识提升到了新的高度，坚持正确方向，坚持改革创新，推动中医药高等教育现代化，加快建设具有中国特色的世界一流中医药大学。

故而，建立和完善中醫药类高校实验室信息管理系统和平台，实现“开放共享”，提高高校办学能力和办学质量，是“互联网+”时代新形势下中医药类高校实验室的新模式，也是适合时代需要的重要举措。必须做到信息完善、制度合理、管理到位、操作规范、监督到位，只有这样，中医药类高校才能够满足新时代发展的新需求，才能够更合理地结合各学科专业优势，利用现代科技手段和技术，稳定而持续地将高校实验室管理水平迈向一个更高的台阶。

[参考文献]

[1]国新网.《中国的中医药》白皮书（全文）[EB/OL]：中国中医药报.http：//www.scio.gov.cn/ztk/dtzt/34102/35624/35628/ Document/1534714/1534714.htm.2016-12-6.

[2]新华网.习近平致中国中医科学院成立60周年贺信[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-12/22/ c_1117546203.htm.2015-12-22.

[3]中国政府网.习近平看望参加政协会议的医药卫生界教育界委员[EB]：http：//www.gov.cn/ xinwen/2021-03/06/content_5591047.html.2021-3-6.

[4]密甜甜.高校实验室管理的问题及对策研究[J].科技视界，2020，319（25）：185-186.

[5]刘艳，张福兰，付翠翠.“互联网+”背景下的化学实验教学改革与实践[J].大学教育，2021（11）：83-86.

[6]宁静，冯磊，于振龙，等.互联网+背景下的天然药物化学教学改革探讨[J].中国继续医学教育，2021，13（31）：10-13.

[7]李玲，刘慧萍，谭峰，等.中医药类高校教学实验室安全管理及虚拟仿真实验室的应用[J].科教导刊（下旬），2019（6）：174-175.

[8]荣浪，韩红柳.“双一流”高校建设背景下医药类高校的科研实验室建设与管理改革探索[J].卫生职业教育，2020，38（24）：1-3.

[9]丁素军，张弘，杨从印，等.普通高校化学实验室现状调查研究[J].实验技术与管理，2020，37（8）：243-249.

[10]程志强，徐洁琳.基于大数据时代高校固定资产管理的思考[J].产业与科技论坛，2019，18（17）：275-276.

[11]陈业友.“互联网+”背景下大数据创新高校实验室管理分析[J].信息与电脑（理论版），2020，32（14）：216-217.

[12]王颖.大数据时代数据管理技术探析[J].信息系统工程，2019（6）：48.

[13]石伟豪，赵李冰.基于大数据的高校实验室管理数字系统设计[J].电子技术与软件工程，2019（3）：155-156.

[14]孙瑞芬，青丽丽，阮志国，等.中医药高等院校实验室管理模式初探[J].中国新通信，2020，22（17）：188-189.

[15]马宪敏，苍圣.人工智能技术在高校实验室管理系统中的应用研究[J].中国新通信，2019，21（6）：107.

[16]尹文华，陈露.“互联网+”背景下高职院校实验室建设和管理探讨[J].才智，2021，49（31）：125-127.

[17]中国政府网.国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/ content_10269.html.2015-11-5.

（收稿日期：2021-11-09）