浅谈如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力

杨巍

摘  要：中职院校计算机教学对学生创新能力的培养，直接影响学校综合教育水平，影响学生未来就业创业，是所有院校均需关注的问题之一。应充分展现计算机技术创新能力培养价值，并引导学生学习，提高学生学习水平，培养学生综合能力。基于此，文章对中职计算机课程教学在现代社会中的地位以及在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力的措施进行了分析。

关键词：中职院校;计算机教学;学生创新能力

一、中职计算机课程教学在现代社会中的地位

由于中职的特殊性和舆论的影响，许多教师在教学中没有强调这一点，并且在教学过程中只着重于理论知识的解释，没有帮助学生在其中应用理论知识。计算机科学非常专业，因此，学生需要通过大量实践练习来增强他们的能力。但是，许多计算机教师并没有意识到练习的重要性。不仅如此，许多职业学校没有足够的教具，导致学生不能做真正的练习。

二、在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力的措施

（一）积极开展实践活动

在开展中职院校计算机教学活动中，受到传统教育思想影响，在实际教学中，教师比较注重理论知识教学，而忽视了学生的动手操作能力。因此，教师一定要鼓励所有学生大胆操作，同时根据教材内容进行深入学习，从而加深学生对知识点的理解和意识，真正实现学以致用，提高学生计算机操作水平。与此同时，大部分中职院校在进行计算机教育过程中，课程内容涉及了很多美工、编程的内容，这些内容对所有中职学生的动手操作能力有很高的要求，所以教师一定要积极引导学生通过课外的实践活动去锻炼自己的操作水平，引导一些胆小的学生积极主动地参加到课堂的教学中，还能够为学生去提供一些练习的机会，利用课余的时间，巩固所学的计算机知识。

（二）创设良好的教学环境，培养学生的创新能力

课堂教学是获取知识的主阵地，也是培养学生创新能力的主要途径。创新教育需要民主、宽容的师生关系，更需要良好的氛围和教师创设的情境，这样才能吸引学生，激发学生的兴趣，调动学生的学习动力。首先，教师采用故事、动画、生活实例、设疑激情等多种情境导入教学内容。好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动学生学习的兴趣，也可以愉悦学生的身心，唤起他们的学习热情，从而让学生积极主动地学习和掌握教师所传授的理论知识和技能操作，学生只有具有了一定的理论知识和技能操作水平，才可以在此基础上进行创新训练。其次，要创设良好的心理环境。在教学中，教师要给学生营造良好的氛围，用自己的热情感染学生，激发学生学习的兴趣。同时教师还要与学生平等相处，尊重每一个学生，鼓励学生大胆想象，对学生不同的创新，教师不要把学生强行纳入自己的思维模式，而是引导学生得出效果更好的创新，开启学生的创新性思维，使学生百花齐放。

（三）实时更新教育理念

中职院校与普通院校的主要区别在于教学目标理念，其授课充分结合产业特点，保证了学生很符合企业对人才的选拔要求。伴随信息技术的不断发展，人才的创新能力成为越来越多企业需求的能力之一，中职院校计算机教学不仅需要向学生传授严谨的知识，而且需要更新其教育理念，注重对学生创新能力的培养，从而促进学生综合素质的提高，使其跟上时代发展的步伐。普通院校对于学生的培养主要指向专业理论知识的传授，而中职院校很注重实践能力的培养，在计算机教学过程中，学生自主学习能力的提高，可以为其创新能力的培养提供基础。因此，对于目前大多数中职院校来说，教学理念的创新是其首先需要抓住的问题。学校要改变传统的教学理念，促进教师教学模式的创新，积极营造创新学习环境，鼓励学生自主学习，从而更好地发挥学生的创新能力。

（四）做好教学资源建设

教学资源建设是教学工作开展的第一步，只有将所有教学资源进行一定整合之后，才可以将所有教学内容加以有效利用，有助于丰富相关教学内容，提升教学效果，启发学生创新能力。教学资源建设与整合，需要根据具体实际情况进行操作，明确相关教学具体内容，将课程目标进行一定明确。例如要通过实际教学，让学生掌握现动画制作流程，对相关专业术语进行了解，那么则需要围绕着这部分内容，进行一定教学资源整合。具体资源包括了技能操作、理论体系等多方面内容，将实际教学内容中每一个工具的使用等，录制成教学视频以供学生进行观摩、学习和训练。相关教学资源建设是较为关键的一部分内容，只有做好相关教学资源建设之后，才可以更好丰富、优化教学内容与教学环节。

（五）尝试鼓励学生创新思维

促进创新思维是创新教育的第二个层面。创新思维的发展对于培养学生的创造力非常重要。创新思维的含义是提出一种新的思维方式，这种思维过程反映在处理事物的过程中。创新思维具有五个特征：积极寻求对立，敏锐的洞察力，丰富的想象力，创造性的知识结构和灵感。通过培养学生的创新思维，学生可以在解决实际问题，转变观念以及以不同方式灵活解决问题方面更加灵活多样。创新思维可以为学生提供机会，有效地吸收他们所学到的知识并将其应用于实践中，通过发展创新思维来培养学生的创新素质。

教师应该在课堂上为和学生之间的平等交流和沟通创造一种平等的氛围。教师应抛开高空，树立统一的立场，以鼓励学生大胆猜测和发表意见。解决计算机课程中的编程问题或设计问题有很多方法。应该教导学生不要遵循固定的顺序来解决问题。应该鼓励学生采用多种方式去思考问题。老师鼓励并支持学生的猜测，并帮助他们发展创新思维。对回答错误问题的学生，老师也应该提供建议，而不是惩罚他们，以保护学生的热情。让学生积极参与学习，并从多个角度和想法思考问题。

（六）理论联系实际，培养学生的创新能力

计算机课程具有灵活性、实践性强的特点，所以计算机教学中，教师要结合生活实际培养学生的创新能力。比如学生掌握了PPT演示文稿的制作方法后教师可以让学生围绕现实生活中的一个热点问题，自己编辑文字拍摄照片或者从网上搜集相关的文字、图片等素材，制作出一个完整的PPT作品。学习完新知识后可以让学生解决一些实际问题，如学生学习完Word的图文混排后，教师给出一张图文并茂的电子贺卡的排版效果图，启发学生结合生活实际制作母亲节贺卡、教师节贺卡、元旦贺卡等。再让学生设计制作一个图文混排的电子手抄报或者某商场的宣传海报等。这样联系生活实际进行训练既能激发学生的创作动力，还能训练学生的创新能力。

三、结语

总之，职业教育与培训教师在教授计算机课程时，应尝试改变教学方法，以学生为主体创造尽可能平静和愉悦的学习氛围，从而使学生在课堂上的思考不受限制。以学生为课堂主体，调动学生的积极性和主动性，并努力满足学生在群体之间的个体发展。通过教授“中等专业计算机”课程来提高和完善学生的创新思维和专业技能。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]杜维泽. 探讨中职计算机教学中对培养学生创新能力的方法[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2019（24）：36.

[2]陈鹏. 在中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J]. 青少年日记（教育教学研究），2019（12）：288.

[3]常敏. 中职计算机美术设计教学中对学生创新能力的培养探究[J]. 休闲，2019（06）：242.