宋词：承载情感教育的古典文学形式

林舜锦

摘  要：唐诗宋词都是我国古代文学史发展的里程碑，在多种多样风格形式的宋词作品之中，所承载的不仅是作者对于文化的传承，也是作者情感的寄托，富含着多种多样的人生经验。为此就需要我们充分挖掘承载情感的宋词内容，表达对于我国优秀传统文化传承的认识。

关键词：宋词;情感教育;古典文学

宋词是我国民族文化传承的精华，也是民族人文精神的结晶，本身具有较为特殊的历史地位和魅力，受到群众的广泛热爱。中国古典文学形式中的宋词不仅传承着我国民族的精神内涵，也传承着一种特殊的品格和情操修养，其中所蕴含的情感教育价值不容群众忽视。因此在实施教育引导的过程中，就需要强化对宋词中情感教育的引导分析，让人们在反复阅读体验之中感受到生活的“诗意”，從先贤的智慧之中获取一定的精神养分，从而塑造自身的人格，这本身在宋词的分析中就显得尤为重要。

一、情爱情感下的宋词文学形式

宋代的程朱理学是时代发展的主要理论基础，也是时代发展的标志性内容，在这个时代的冲击下，对于人的约束较高，但是实际的情感生活上，宋代的人对于爱情的心境却是适宜的，注重将自我的情绪和真情以及现实的幸福追求观充分地彰显和表达出来，这本身也是当前文学发展的重要主题内容。

在群众的思想意识冲击影响下，宋代的文学家和一些崇尚自由的文人本身的爱情观和婚姻观也逐渐发生了偏移和变化，原本传统的男尊女卑思想和男女授受不亲的思想道德观念在这种时代的枷锁转化，逐渐发生了变化，形成了一种新型的情感思想特点。而男女之间的平等交往、自由相处的模式和相互尊重的观念逐渐在新的时代发展基础上以新的道德观念准则模式被提出。大胆地将心中的情爱和心中的诉求表达出来，将人性之中的真情实感和真情流露出来，也成了宋词审美的核心方向。

在进行宋词鉴赏的过程中，我们可以深刻地体会到“画毂雕鞍狭路逢，一声肠断绣帘中”（宋祁《鹧鸪天》）、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案》）的重逢又相遇的欢乐，“伤高怀远几时穷？无物似情浓”（张先《一丛花令》）、“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（李清照《一剪梅》）的相思爱情苦楚之感，“便纵有千种风情，更与何人说”（柳永《雨霖铃》）、“山盟虽在，锦书难托”（陆游《钗头风》）的相守别离的苦愁之感，“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”（秦观《鹊桥仙》）、“只愿君心似我心，定不负相思意”（李之仪《长相思》）的坚定不移只为一人的坚贞爱情，及“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”（苏轼《江城子》）、“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”（李清照《孤雁儿》）对于所爱的深情感念。不同的作品所呈现出来的不仅仅是爱情的百般感觉，也是情感发展下的人生百态。宋词这种诗意化的情感表述方式，对于现代的我们来说，不仅仅是情感上的冲击，也能让自己的身心发生转变。

宋词中有一些反映爱情生活的作品，这些作品辞藻优美，都是佳作，其中也蕴含着丰富的情感体验内容。通过传承这些词作，可让我们树立正确的情感观念。

词作的内容主要是因为思念佳人但是佳人却没有按时到访的相思愁绪。在作品的开篇，作者主要是将一种春愁的环境进行描绘，将自身的相思离愁之情与周边的景物内容能够充分地联系在一起。独自待着，感受着自己的希望一点一点地被时间所消磨，而自己始终思念的人却一直都不来，自己心中的苦闷难以与人进行诉说。而无言两个字更是将其中的思念情感表露无遗。虽然作者对酒当歌独自饮酒，希望可以排解自己的内心苦闷，但是始终却索然无味，全词之中的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句更是堪称经典，将自身压抑的思念情感全面地喷发出来，为了心爱的人就算自己拼出性命也无怨无悔，这也是封建时代爱情忠贞的表现。

二、人生寄托情感下的宋词古典文学形式

婉约优美本身就是宋词表述的核心，和其他的传统古典文学形式进行比较，这种表述方式所呈现的情感内涵能够较为充分地将作者本身的个人品格和思想情怀彰显出来。通过相关统计分析可知，宋词的内容对于珍惜时间的情绪、贪恋旧物的情绪、凄清孤寂的情绪、悔恨终身的情绪以及羁旅行役的情绪等都有着较为清晰的情感表述，这些词人在进行写作的过程中，不仅仅是对自身的情感进行表述和分享，也是对自己故事的阐述。这些具体情感的表述和展示是他们在长年的经历和故事之中用自己的心血所表述出来的内容，他所反映出的就是宋代文学家们对于当前社会生活的认识和理解，将这个时期之中的民族情感和民族文化以及民族特点展示出来，其中所包含的思想核心是当前我们会形成的特殊情感资源内容。

表达自己人生感悟和情感思想，苏轼可以说是宋代词人的翘楚。苏轼的一生经历了坎坷的仕途，经历了事物的变化，他拥有权力也感受过疾苦，但是在长久的生活中，他却能在这样的痛苦挣扎和磨难之中对自己的人生进行思考，用独特的情感表述方式对当前人生之中的苦难进行表述，迈过现实的冲击和影响，逐渐形成一种超然的生活态度。

苏轼在元丰五年创作的这一首《定风波》更多的是他对自身的人生态度和个人情感的表现。在一个阵雨冲刷的环境下，同行的人都狼狈不堪，但是只有一人，淡定地在风雨之中穿过，着无尽的风雨所呈现出来的淡然，让作者从容、淡定、坚定的态度充分地展现出来。而在人生的际遇之中，有风有雨，但也有晴有光，宠辱之间、福祸之间，都应当不以物喜不以己悲，以正能量的人生态度始终坚守本心，以积极向上的情绪真正地看待世俗的变化，这样才能获得最终的成长。

三、爱国情感下的宋词古典文学形式

在我国历史发展的过程中，宋朝也是一个文化高速发展的时代。但是在宋代，我国的政治、经济、军事都较为薄弱。两次的亡国之灾并没有让政治家认识到自己的问题，却在人民之中崛起了一种怨嗟的词作情感内容，这些作者都饱含着浓浓的爱国情怀，对于救国和爱民都有着一种较为真挚和热烈的情感。岳飞、张元钱等爱国抗战词人，都以收复中原为己任，在此基础上，他们用自己的文笔，将这个时代下的文化情感彰显无遗。中国封建时代的文人墨客都有较为浓厚的爱国情感，在宋词这种文学形式下也有了较为集中的呈现和彰显。其中很多优秀的文学作品内容，也是我们学习爱国主义教育的作品内容。

岳飞作为有名的军事家和文学家，少年时期就在军营之中彰显自己的英勇。令人惋惜的是在抗金的路上，他高歌猛进，但是却被扣上莫须有的罪名，他所写作的《满江红》一词慷慨激昂，辞藻之中彰显出爱国情怀和报国热情，其中所蕴含的胆识、情感冠绝古今。

在新的历史发展阶段，以文载道始终是我们应当坚守的内容，对这一观点古人也有了清晰地论述。以文学内容展示情感内涵也是唐诗宋词等古典文学形式表达的真正意义。内容深刻明确，艺术辞藻优美的词作，能够充分彰显作者内心的世界情感变化，反映出作者自身的故事经历，也能将一个时代的特色彰显出来，这是民族的呼吁，也是情感的宣泄，对于我们的影响是不容忽视的。为此，在现有的时代发展基础上，多阅读宋词内容，充分感受宋词之中所呈现的深远情感精神传承，将其中的民族智慧特点阐述出来，继而逐渐感受到其中所蕴含的情感变化方式、人生哲理以及艺术的美丽内涵，这对于激发人的个性和情感，建立健全人格特点，树立正确的价值观念都有着较为深远的影响和较为重要的意义。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]康超. 人教版高中语文教材中宋词教学研究[D]. 阜阳：阜阳师范大学，2021.

[2]王平. 探讨高中语文宋词教学中的情感教育[J]. 散文百家（新语文活页），2019（12）：12.