在高中地理教学中 进行环境保护教育的探讨

阎宏波

摘  要：高中地理是学生高考必考科目之一，并且高中地理在整个高中教育阶段占据着比较重要的地位。对于学生而言，他们需要在高考前掌握足够的地理知识，这样才能更加轻松地面对即将来临的高考。并且其作为一门综合性的学科，其中包含的知识是极其丰富的，需要不同专业之间相互协作，互相配合。最终使得地理课程能够在协调中发展。另外地理课程中蕴藏着丰富的环境教育思想和内容，促进高中地理课程中融入环境教育，也可以有效增强学生的环保意识。所以基于该目的，文章就高中地理课程教学中加强环境教育的意义和途径展开分析。

关键词：高中地理课堂教学;环境教育;意义和途径

环境教育是高中地理教学中，除了知识教育之外最重要的内容，现如今地理与环境的关系已然十分密切，在新时代的当下环境污染问题日益加重，虽然随着社会的不断发展，社会经济取得了辉煌的成就，但我们赖以生存的环境也出现了很大破坏，造成了各种各样的环境污染问题。所以在当前我们想要从根本上解决当前存在的环境污染问题，那么就需要不断加强对学生的环境教育，除了知识之外也需要让学生养成良好的环境保护意识，所以在高中地理课程中开展环境教育十分重要。

一、传统高考地理课程中存在的问题分析

（一）忽视了学生的实践能力的培养

在传统的高中地理教学过程中，很多教师都会比较重视学生解题能力的培养，因为教师认为在考试的过程当中，当学生遇到问题的时候，学生就需要有相对应的解题思路，可以来解决地理问题。但是其实这在很大程度上忽视了学生实践能力的培养。因为学生在解题的过程当中缺乏实践经验，导致解题效果不理想，因为地理知识很多，也是来源于生活的。所以说学生没有办法熟练地将所学过的知识应用到地理学习中去。并且在教学的过程当中大多高中地理教师采取的教学方法是灌输式的教学方法，填鸭式的教学。这样的教学方式是没有办法很好地发挥学生的地理核心素养。对于当前的新高考形式，其实来讲也是不是理想的，不利于培养学生的地理能力，提高学生的地理成绩。

（二）很多教师在教学过程中主人公意识太强，忽视人才培养

在传统高中地理教学过程中，高中地理教师一直占据着教学的主体地位。其实这不仅仅是没有尊重到学生的教学主体地位。这更对学生的地理核心素养的形成是有非常大的影响，因为学生在教学的过程当中一直都是被动地接受地理知识。自身在学习地理的过程当中比较麻木。因此，这对学生地理核心素养的培养，并且对学生在当前新高考下地理成绩的提升都是毫无帮助的。所以在地理学科素养核心的背景下，教师应当尊重学生的主体地位，并且注重对人才的培养，在讲解地理知识的时候，可以有意识地选择一些生活中比较常见的地理知识地理现象融入教学复习中，引导学生在教学中解决生活中的地理知识，提高学生对地理的认知和学习兴趣。

（三）忽视了学生地理相关核心素养的培养

地理核心素养是指学生经过地理的学习之后形成的比较稳定的心理品格，包括学生对相应的地理知识、地理学习方法、地理能力和地理情感等要素的掌握。对于高中地理教师而言，在高中地理教过程中，不能一味地以学生的成绩作为教学的根本依据，而是需要在整个教学的过程中不断渗透地理相关核心素养，让学生了解到环境保护的重要性，地理本来就是一门与我们生活环境息息相关的课程，所以在教学的过程中，教师需要不断关注学生保护环境的地理核心素养的培养，但是对于很多高中生而言，他们在教学的过程中成绩高于一切，所以忽视了相关意识的培养。

二、当前高中地理课程教学中渗透环境教育的必要性分析

（一）加强环境教育符合素质教育的要求

在新时代的当下，社会经济的蓬勃发展也造成了环境污染的现象，所以在高中地理课程中，渗透环境教育不仅是当前素质教育的需求，也可以有效提高学生的地理水平，对我国素质教育的进程有着良好的推动作用。环境教育是高中地理教育中除了知识教育之外的重要内容之一，是当前高中地理素养中的一部分。因此，对于高中地理老师而言，对学生展开环境教育，可以让学生形成良好的环保理念，并且在日常生活中，可以随时随地维护环境，促使学生形成良好的环境道德修养。此外，也可以让学生明白保护环境是我们每位公民应尽的义务，我们需要自觉采取对环境的友善行径，形成保护社会环境的意识，将保护环境意识同知识学习意识两者放在同等位置，为我国高中地理课程体制改革奠定良好的基础。

（二）加强环境教育渗透有利于学生课程理解

在高中地理教学中，教师应不断渗透环境教育，也能够促进学生对课程内容的理解，让学生明白自己肩上所要承担的责任，并且最终深化地理学科素养理念，促使学生在知识学习中了解到社会与环境和谐发展的意义，并对于环境保护逐渐产生强烈的社会责任感，将环境保护落实在实际行动中。

三、高中地理课程中加强环境教育的途径和方法

（一）理论联系实际，加强环境教育

作为高中地理老师，需要在高中地理课程中不断加强环境教育，那么我们就需要理论联系实际。将环境保护的内容不断渗透到高中知识教育活动中，努力构建良好的教育体系，保证环境保护的相关内容可以在课程中被展现出来。此外，在高中地理教学中，老师需要不断提高高中的地理课程教学质量，为高中生环保理念的形成奠定良好的基础。并且在教学过程中，老师要加强理论和实际的有效联系，在课程进行过程中打破传统课程中灌输式教学方法，将抽象的地理知识以具体生动的事例呈现出来，让学生能够更加清楚地看到当前人类对环境的破坏，从而形成好的环境保护意识。例如在高中地理知识的讲解过程中，老师可以利用PPT给学生展示二氧化硫对环境造成的破坏，这些工厂产生的废弃物将会给环境，造成多大的危害，并且给学生展示酸雨的形成过程，让他们看到酸雨对农作物的破坏，对土地的污染。让学生学习了这方面知识的同时也可以形成环境保护的意识。

（二）积极开展与高中地理课程有关的课外活动

在新时代的当下，积极开展与高中地理课程有关的活动，不仅可以激发学生良好的学习兴趣，也能够促使学生在开展活动过程中感受到环境教育所带来的意义，明白当前环境保护的重要性，不断提高学生的地理核心素养。此外，在开展与高中地理相关的课外活动时，老师应该制定对应的环境保护方案，在实践中不断提高学生的环境保护意识。

（三）在高中地理课程中开展环境教育

对于高中地理老师而言，也可以利用高中地理实验课程，渗透环境教育。通过自己实践操作可以让环境教育取得事半功倍的教育效果，提高高中地理教学的有效性。另外，在新时代下我们会发现环境污染十分严重，人们滥砍滥伐、随意开采导致了很多环境问题。这些环境问题带来了很多灾难，这些肉眼可见的灾难似乎很多人都没有看到。所以对于高中地理老师而言，需要在高中地理课程上不断给学生灌输环境保护意识，要让学生知道我们与这片家园同呼吸、同命运，要实现环境可持续发展，老师要加强学生对现在环境恶劣性的了解，提高对环境保护的心理意识，树立一定的价值观，从而具备强烈的使命感。

环境污染问题是一个全球性的问题，它的解决过程不是一蹴而就的。它需要我们全部人的努力。作为高中地理教师，需要在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育这是我们义不容辞的责任。

参考文献：

[1]赵姝婷. 新课改背景下的高中地理实验探究式教学策略研究[D]. 沈阳：辽宁师范大学，2010.

[2]雷升. 新课标下高中地理实验探究教学的实践与思考[D]. 兰州：西北师范大学，2007.

（责任编辑：陈华康）