谈农村留守儿童心理健康关爱教育

梁守燕

编者按：中国正处于社会转型的关键时期，城市化进程的加快，使得大量农村剩余劳动力向城市转移，导致农村出现了大量留守儿童。父母在农村留守儿童成长过程中的长期缺位，使他们在面对生理发育、学习压力、人际交往等困惑时得不到及时、有效的排解与指导，导致留守儿童在成长中出现很多问题，其中心理健康问题尤为突出。对于留守儿童来说，其不仅在生活上缺乏父母的细心照顾与关爱，在学习和行为上也缺乏一定的指导与管教。为了促进留守儿童的健康成长，教师有责任关注、关心、关爱留守儿童这一特殊群体，充分重视留守儿童的教育，促进其身心健康、全面发展。

针对这一突出的社会问题，本刊特推出“留守儿童关爱教育”专题文章，基于留守儿童成长与发展的视角，深刻认识关爱留守儿童的重要性和必要性，家长、学校和社会要形成教育合力，为留守儿童创造一个充满爱和包容的生活环境，切实解决农村留守儿童的实际问题。本专题文章将持续刊登，欢迎广大教师围绕本专题内容踊跃投稿！

摘要：留守儿童问题是一个突出的社会问题。由于长时间脱离父母的关爱，导致一些留守儿童的世界观、人生观和价值观及思想道德方面都出现了扭曲。留守儿童的心理健康已经成为当今社会密切关注的问题。

关键词：留守儿童；身心健康；关爱教育

随着社会经济的飞速发展，农村地区剩余劳动力越来越多地投入到城市建设中。由于转学困难、无暇照顾等现实问题，很多进城务工的父母无法将孩子带在身边，只能把他们留在农村由家中老人照顾，这样的生活方式使很多留守儿童的身心健康受到了影响，也带来了很多社会问题。农村留守儿童的心理健康问题引起了全社会的关注。

一、农村留守儿童出现心理问题的原因分析

1.缺少交流，容易产生负面情绪

在孩子的成长过程中，情感沟通起到了十分关键的作用。然而，农村留守儿童的父母长时间不在身边，导致他们无法与父母面对面交流，得不到父母的关爱。由于长时间缺少父母的关爱，留守儿童的心理产生了孤独感和负面情绪。

2.缺乏管教，容易受到不良影响

大部分留守儿童父母不在身边，再加上家中长辈的放纵和溺爱，导致他们在成长的过程中缺少道德行为方面的约束，经常会有很强的逆反心理，在学校也会存在不尊重教师和同学的行为。留守儿童缺乏管教，自控力差，一旦接触到社会上的不良风气，很容易受其影响，为未来发展埋下隐患。

二、农村留守儿童的心理状态

1.叛逆心理

农村留守儿童在日常交流、做事的过程中往往会表现出严重的叛逆心理。留守儿童的叛逆行为主要表现为不尊重教师、欺负同学、做事我行我素等。他们反抗教师的教育，不服从管教，而且多疑，认为只有这样才能掩饰自己心中的孤独，才能让自己看起来与其他人一样。

2.消极心态

农村留守儿童因为自身情绪长期得不到释放，经常会出现心理承受能力差、暴躁、焦虑等问题。他们无法理解父母外出务工的原因，认为自己是被家庭抛弃的成员，父母外出务工就是不重视自己，他们自己也开始听之任之、自暴自弃。久而久之，面对任何事情他们都会退缩，对于新鲜事物也不愿接触与尝试，思想受到了严重的禁锢。

3.社交障碍

由于长时间封闭自我，内心的焦虑和困扰经常得不到关心和解决，大部分留守儿童都是自卑孤僻的。他們会在无形之中给自己与他人之间建起一堵围墙，别人无法走入他们的内心世界，他们也不愿对他人敞开心扉，在人际交往上总是疑心重重。在他们看来，自卑封闭的内心才能让自己有安全感。

三、对于农村留守儿童心理健康成长的建议

1.学校要深入开展德育教育工作

留守儿童群体大部分时间都是在学校度过的，所以对于留守儿童的心理问题，学校应该主动承担起责任。教师要关注留守儿童的日常行为，在学校里做他们的知心朋友，与他们多进行心理互动，在留守儿童的德育教育工作上多投入精力，给他们营造一个良好的集体氛围，让留守儿童放下戒备，从内心上融入班级这个温暖的“家庭”中。例如，学校可以建立心理沟通中心，由教师单独对留守儿童的心理进行教育和疏导，关注留守儿童的心理活动方向。在课余时间教师多组织活动，让所有学生都能积极参与，让留守儿童在细节处感受到教师和同学的关爱。

2.社会要给留守儿童营造良好的环境

留守儿童在生活中往往会比同龄人更早地接触社会，社会的不良风气会影响他们未来的发展。因此，针对社会上的不良风气要及早根除，为留守儿童提供一个“避风的港湾”。例如，学校附近禁止开设网吧、游戏厅等场所。社会上多成立福利机构，解决农村留守儿童的生活问题，社会组织机构增加大量的公益人员，集中力量保护好留守儿童的基本权益。

3.家长要尽可能多陪伴孩子

家长是孩子成长的第一任教师，家庭环境对孩子的影响至关重要。因此，父母要有责任感，在孩子的心理健康上多付出精力。很多家长认为外出务工就是为了孩子的未来成长，但其实并没有意识到孩子需要的往往是精神世界的满足，最大的财富就是有效的陪伴。父母即使在外务工，也要抽时间多陪伴孩子。例如，在工作之余回到孩子身边，让孩子倾诉父母不在身边这段时间遇到的事情，让他们感受到父母的关爱。

四、结束语

青少年是国家未来发展的主力军，对于农村留守儿童这一特殊群体，社会应该投入更多的精力进行培养，无论是在学习上还是在生活上，都要让留守儿童在健康、快乐的环境下成长，使其能成长为对国家有用的栋梁之才。

基金项目：2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题——农村留守儿童的心理问题及关爱教育研究（GS[2020]GHB3372）。

参考文献：

[1]赵多禄.农村留守儿童心理健康教育问题及解决策略[J].教书育人，2020（11）.

[2]雷军林.农村学校留守儿童心理健康教育问题研究[J].甘肃教育，2020（6）.

[3]哈俊武.浅析农村留守儿童心理健康问题与应对策略[J].新课程研究，2020（2）.03AB2C2B-0866-48E1-B18C-ACFB71AD2018