微课在初中物理实验教学中的运用

严钦中

摘要：物理学科教学过程中的重要组成内容。在当前信息技术蓬勃发展的形势下，为进一步开展高效应当利用新型的教学方法来逐步提升实验教学的效率与质量，利用微课来有效的对学生进行实验的引导，从而加强其学习效率。对此，本文在此对微客在初中物理实验教学中应用展开探究。

关键词：初中物理;实验教学;智慧课堂

一、在初中物理教学中运用微课开展实验教学的益处

1.1微课有助于填平教学资源缺失

在当前信息技术蓬勃发展的形势下，开展微课教学能够有效的利用互联网平台进行知识内容的搜索，从而在全网的微课中实现资源共享，这就意味着能够有更多的机会去接触到其他地方的老师，甚至是北京上海地区的名师，这样就有助于填补由于地域之间经济差异而导致的教师资源不均衡的问题，学生同样也能够在专家学者更加精细化的讲解中去提升自己对于知识内容的理解，尤其是相对于物理学科这样难度比较大的学科，能够去更加精细化的体会知识内容，同时促进对知识的吸收。

除此之外，在微课教学应用到物理实验教学过程中，有助于填补在实验器材以及学校基础设施方面的缺失，由于地方经济的差异导致教育财政状况各不相同，有的学校中有配套齐全的物理实践器材，但是有的学校就没有那么齐全，甚至在那些在大山里孩子们甚至都做不了几次实验，这对于学生的物理实验学习会起到滞后作用，而通过微课教学能够对实验内容进行演示以及解说，通过录制完整的实验内容让学生能够学习到物理实验知识，即使自己的身边没有这些实验器材也能够理解其中基本步骤以及操作方法，对于进行实验学习以及探究物理性质都有着重要的促进作用。由此看来，微课教学通过打破时间以及空间的局限能够有效的填补教学资源的缺失，促进教学的公平性以及教学资源的均衡化。

1.2微课有助于调动起学生的学习积极性

微课的主要教学内容是依托电子设备开展的，其主要载体为教室中的多媒体以及手机电脑等，学生能够在其中去获取不同于以往教师说教的知识内容，利用信息技术以图像以及动画的方式来向学生展示，这样能够调动起学生的学习积极性，使其在课堂学习中不会感到枯燥。同时丰富多彩的教学内容也能够活化课堂教学氛围，许多生硬难懂的知识利用微课中的一步步解说能够以更加精细化的形式展现在学生面前，对于学生学习知识有一定促进作用。之后将目光放到学生的学习积极性上来，为什么很多学生对学习物理感到枯燥甚至恐惧，其原因就在于不理解其中的知识，而课堂教学通常是讲过去就过去了，要是有那部分没听清楚就需要去找老师面对面的问，倘若明白了还则罢了，要是还不清楚就会加重学生学习物理的问题，久而久之就会问题越来越多，渐渐也就失去了学习物理知识的信心，而微课教学的优点就在于能够进行章节的随机选择，增加学生学习的自主性，促进问题及时解决，从而提升学生学习物理知识的信心，增强学习积极性。

二、运用微课开展初中物理实验教学的策略

1、优化课堂教学方法，开展微课渗入

在物理实验教学过程中，运用微课教学方法，需要对以往的教学模式以及。教学理念进行变革。通常我们所认知的物理实验室在实验室中进行的，由教师进行实地的演练操作来让学生逐步学会进行物理实验的方法以及其中所需要重视的细节，这样的方法固然能够有效地培养其学生进行物理实验的能力，但是也同样会收到教学设施以及教学方法的一系列客观因素的限制。倘若继续依照传统方法进行教学，也无法发挥微课的有效作用，无法对课堂进行信息技术化的革新。对此就需要让教师们来树立微课进行教学的理念，同时让他们掌握用微课进行教学方法，能够在物理实验的课堂中对其进行有效融入。

微课对于课堂融入方法是多样的，首先可以在课堂前期的引导方面，来对学生先放映相关的微课视频，这样让学生在学习之前也有一定的知识基础，在接下来进行实验操作时候能够更加轻车熟路，对教师的讲解也能够更加的烂熟于心。同时就是在实验操作过程中，当有的学生对这一步骤儿的实验忘记了怎样操作就可以去通过微课的搜索功能去查找相关的章节，当教师不在身边时候也能够妥善地处理学习问题。在物理实验学习中，因为学校的物理实验教学器材毕竟有限，当这一个班级无法实地的进行实验操作时就可以转为在教室中放映相关的视频，学生同样能够在视频中去体会物理实验中的细节，再加上之前的实际操作经验，就能够进一步的巩固物理实验的知识，有助于加强学生的实验操作学习。

2、开展家校合作，构建全面教学格局

除了在学校的课堂教学中，加强对微课应用之外，也同样需要在家庭中向学生渗透，运用微课进行学习的方法以及理念，通过在布置家庭作业的过程中增加对微课间学习的内容，或者就是让学生直接去学习，然后写学习心得来代替书面作业。在给学生足够的学习空间，培养起他们运用微课学习的习惯，从而在学校和家庭中形成全面的教学格局，让学生无论是在课堂中，还是放学回家都能够随时随地的学习知识。当感觉对今天的实验操作有一些不解时，可以及时的进行搜索，在完成作业时遇到难点无法解决，也可以及时的利用微课进行查找，将微课当成一个家庭教师进行实地化的知识解答

需要与家长进行密切沟通，向他们传达微课教学的优点以及，对学生的帮助。使家长朋友们能够在家庭中监督学生想学习。引导学生去看物理实验，并且能够进行有效提问，例如在刚才观看的高锰酸钾制取氧气的实验中一共需要哪几个步骤，他们又是以怎样的次序排列的。从而对学生的學习机前有些提问，更好的促进学生全面学习，也有助于家长掌握学生学习的基本情况。

结束语：物理学科是学生认识世界、探索世界的一个重要窗口。是能够加强其对当前客观事物理解的重要方面。而物理实验就是引导学生亲身投入到物质世界的重要工具。为了能够加强学生的知识掌握，需要用微课来为其营造更加全面的知识讲解框架，构建家庭与学校的全面教学格局，来为学生的成长提供充分的知识力量，由此来促进学生的全面发展以及知识积淀。

参考文献：

[1]朱骅，王佳.微课在初中物理实验教学中的运用[J].山海经：教育前沿，2020（24）：1.

[2]黄才清.微课在初中物理实验教学中的有效运用[J].中学生数理化（教与学），2020（5）：1.

本文系：梧州市教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“运用微课辅导初中学科地理学困生的个案研究”。（教科〔2020〕20号）阶段性研究成果。