伟大建党精神融入大学生德育教育的路径探析

2022-04-22 01:44李全福
快乐学习报·教师周刊 2022年8期
关键词:德育教育大学生

摘要:伟大建党精神对于大学生的德育教育而言有着一定的启发性意义。站在现实价值的角度上分析,弘扬伟大建党精神能够帮助大学生坚定自身的理想信念、强化大学生的责任意识;站在理论逻辑的角度上分析,伟大建党精神是提高大学生德育教育实效性的关键因素,同时也是增强大学生文化品质的载体。为此,本文主要围绕伟大建党精神如何融入大学生德育教育展开探讨,希望可以为他人提供参考。

关键词:建党精神;大学生;德育教育;路径

引言

现阶段,中国正处于民族伟大复兴的黄金时期,国家能否强盛、民族能否得到复兴都需要得到一定物质文明的积累,同时也需要精神文化带来的升华,然而这正是伟大建党精神融入大学生德育教育的底气所在。伟大建党精神是我国共产党的精神之源,拥有着浓厚的文化底蕴,并蕴含颇为丰富的育人价值,是新时代大学生德育教育的资源与根基。在全新的历史时代下,正确理解伟大建党精神与大学生德育教育之间存在的逻辑关系,将大学生的德育教育與伟大建党精神予以充分融合,无疑是高校育人工作首要解决的问题。

一、大学生接受德育教育的意义

(一)有助于建设和谐社会

对于我国高校大学生而言,迈出大学校门的那一刻可能会成为未来社会中的财富缔造者,所以大学生自身的德育水平对整个社会的德育水平有着直接的影响。如果没有完善大学生的德育教育体系,就会让大学校园中产生不良的社会风气,进而为大学生自身德育水平的提高带来严重的影响。所以只有对大学生的德育教育进行加强,才能从根本上实现我国和谐社会的建设。

(二)有助于树立正确价值观

大学生树立正确的价值观可以在一定程度上帮助大学生更好地适应社会发展,同时在社会发展的进程中掌握到自身的价值所在。大学生作为我国未来社会的主要建设者,更是促进社会发展的关键力量。所以,只有对大学生进行不断的引导,帮助大学生树立正确的价值观,可以促进社会的和谐发展。另外,由于大学生自身的学习能力比较强,容易接受国内外的文化知识,引导大学生养成正确的价值观可以推动大学德育教育工作的顺利开展,进而提高学生的能力。

二、伟大建党精神融入大学生德育教育的理论逻辑

(一)伟大建党精神是提高大学生德育教育实效性的核心因素

伟大建党精神与德育教育有着极强的一致性,因为伟大建党精神中蕴含着浓厚的红色基因与内涵,是增强德育教育实效性的核心价值来源。首先,当代大学生的德育教育可以从伟大建党精神中吸收我国优秀的传统文化与时代精神,将德育内容予以优化,让德育教育具有一定的人文性与思想性。其次,将伟大建党精神合理的融入到大学生德育教育中,能够从不同角度拓宽德育的教学方法与资源,如情境角度、行为角度以及主体角度等,进而让伟大建党精神成为大学生的精神动力,帮助大学生构建良好的精神世界。将伟大建党精神与德育教育相融合,可以有效激活德育教育长久发展的内在动力。

(二)伟大建党精神是提高大学生社会实践成果的关键依靠

开展社会实践活动的目的是培养真才实学的专业型人才,而伟大建党精神与大学生实践活动二者间的价值导向具有极高的契合度。伟大建党精神的载体是红色资源,能够有效拓宽当代大学生的社会实践平台,以及将实践活动的育人效果予以深化。高校可以组织大学生参观红色教育基地等实践教育活动,让大学生深入感悟我国红色文化精神,体会红色文化所散发的魅力,进而成为伟大建党精神的传播者;或者利用我国红色资源为学生建设出体验式的德育实践课堂,打破传统一味灌输式的教育模式,引导大学生在日常的生活学习实践中产生情感共鸣,进而增强自身服务国家与社会的能力。由此可见,只有将德育理论教育与社会实践教学充分结合到一起,才能让大学生对我国共产党的百年历史产生浓郁的情感价值认同。

三、伟大建党精神融入大学生德育教育的具体路径

(一)创新德育教育课堂教学,促进伟大建党精神课堂融入

课堂教学作为大学生德育教育的首要途径,主要包括理想信念教育、思想政治教育以及道德情操教育等。德育教师需要将伟大建党精神全范围贯穿到大学生的德育课堂中,围绕课程的特点,将建党精神融入到实际的教学内容中。首先,对于课程设计而言,教师可以根据多数大学生过去欠缺坚定的理想信念、社会责任感等问题,在专题教育内容中融入红色教育案例,推动伟大建党资源与大学生德育教育内容的充分融合,让大学生可以加深对中国共产党发展历史的了解。其次,对于教学方式而言,教师对大学生进行德育教育时可以借助现代传媒技术,通过更加生动的方式为学生强调伟大建党精神的内涵,让抽象的知识从教材中凸显出来。德育教师根据实际内容结合建党精神,组织学生搜集相关资料并在课堂中勇于分享学习体会,引导学生对特定问题展开讨论,如:在新时代下是否还需要伟大建党精神?作为新时代的大学生如何传承伟大建党精神?学生在讨论问题时难免会发生思想上的碰撞,但通过不断的学习与探讨,可以对问题有更加深入的思考。再者,对于教学目标而言,作为德育教师应该始终坚持“以人为本”的教学观念。课堂既是传授知识的场所,更是让学生产生情感共鸣的场域,教师对学生进行德育教育时应掌握学生的真正需求教育困惑,在鲜活的教学情境中融入伟大建党精神,进而让学生在学习知识的过程中可以加强自身的道德修养,并自觉弘扬伟大建党精神[1]。

(二)开展德育教育实践教学,促进伟大建党精神实践融入

伟大建党精神较为形象生动且感染力极强,将其合理的融入到实践育人的过程中,能够在最大程度上发挥德育教育的功能。具体做法如下:第一,更新实践育人思想。当代大学生不仅要学生基础的科学文化知识,还应该提高自身实践水平,拥有发现问题并进行解决的能力,社会实践不单单是对课堂教学的一种补充与延伸,更担负着帮助大学生掌握国情、认识社会,完善自我的艰巨任务。第二,创新实践育人路径,借助红色资源,设计不同形式的实践主题德育教育活动,引导学生积极参与其中,让其亲身体验到自身道德意识的不足,进而提高学生的德育水平。高校可以通过加强开展围绕历史的社会实践活动,让大学生深入到红色根据地中,体会革命战士们不惧牺牲的精神,深化大学生的红色认知,并帮助他们树立正确的价值观。另外,高校也可以组织大学生进行有关道德风尚的实践活动,以个人的形式或者是团体的形式对其进行德育教育,以此来提高学生的道德素质水平。第三,积极构建多元化的实践育人模式。在教学类、创新类、社会服务类等实践活动中融入伟大建党精神,最大化发挥校园、网络与社会相融合的联动效应,构建出一体化的育人模式,便于更好地对大学生进行德育教育[2]。高校还可以对虚拟实践平台的建设予以加强,实行交互式的体验教学,随着互联网的快速发展,教师可以借助网络中的德育资源,为学生创建数字化的德育纪念厅、虚拟德育实践基地,打破以往教学中地域的限制,为大学生丰富实践教学基地,突破传统德育教学模式的束缚,积极打造出具有当今时代特点的个性化教学模式。

(三)积极营造校园德育文化,促进伟大建党精神文化融入

环境作为影响学生形成优秀道德的核心因素,环境的好坏能够在一定程度上影响人的心情,好的环境能使人拥有愉快的心情,而消极的环境则会给身心健康带来较大的影响。校园文化对于大学生的德育水平有着不可小觑的作用。利用伟大建党精神对校园信息环境予以净化,是促进伟大建党精神文化融入的首要途径。将伟大建党精神融入到校园文化中,能够帮助大学生养成良好的爱国精神,提高自身的民族自豪感,进而成为一名具有扎实文化底蕴的社会主义接班人。一是,高校可以将红色文化资源融入到校园的雕塑、建筑等一系列硬件设施中,实现伟大建党精神具体化与形象化,让大学生在耳濡目染中提高道德素养。二是,通过开展社团活动探讨伟大党建精神的理论学习,不仅可以发展学生的兴趣爱好,还能让学生掌握伟大建党精神的内涵与价值,提高认同感。三是,在校风、班风、学风等精神文化的建设过程中融入伟大建党精神,能够在一定程度上是大学生本身的品德践行水平有所提高,并更好的引导大学生树立起正确的价值观取向[3]。

结束语

总而言之,高校对当代大学生展开德育教育,可以有效提高大学生自身的德育素质,还能实现我国社会的稳定发展。将伟大建党精神融入到大学生的德育教育中,能够在一定程度上帮助大学生树立正确的价值观,形成良好的情感态度,并拥有准确的行为规范,从根本上提高大学生的德育能力。

参考文献:

[1]张晓明,刘晓雪.伟大建党精神的内在逻辑与精髓要义[J].晋中学院学报,2021,38(06):24-28.

[2]王管.伟大建党精神融入大学生思想政治教育的理论审思和实践路向[J].国家教育行政学院学报,2021(11):46-52.

[3]王琨,张培刚,吴秀华.新时代提高大学生德育教育实践的路径研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2021,37(05):9-11.

作者简介:李全福、男、汉、19810701、副教授、本科、银川能源学院、大学生思想政治教育及管理服务。

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