提高农村初中语文教学质量初探

夏义军

摘要：随着教育改革的不断深入，教学的发展逐渐迈向高效的方向。实际上，没有质量的教育改革注定要失败。在由应试教育向素质教育过渡的过程中，不少教师，尤其是农村初中教师，遇到一些不适宜的现象。本文对如何提高农村初中语文教学质量进行分析，为学生的语文学习提供良好的条件。

关键词：农村;初中语文;教学质量

与小学语文教育相比，初中语文存在一定的区别，进一步强化学生的语文基础，在教学中，教师要注重培养学生各方面的能力，如阅读能力、写作能力、实践能力，对学生进行细致的指导，切实提高学生的综合素质。现阶段，农村教育水平低于城市，教师队伍薄弱，不能否认学生的综合基础比较薄弱。为此，在此背景下，根据新课程改革的要求，结合教学实践，为改善初中语文课堂现状，提出一些意见。

1.课程资源的开发

农村教育资源不足，教师可用于教学的条件有限，导致学生的学习过程是比较乏味的。为此，中学中文教师应注重课外资源的开发，创造性地开展中文学习活动，调动学生的学习积极性，培养学生的中文应用能力。比如，在开发资源时，教师可以结合农村地区的资源，对有教育意义的社会热点进行合理选择，拓宽学生的视野，使得学生的知识面逐渐扩大，提高学生的道德修养，增强民族自豪感。

2.积极转变教育观念

以往的教育中，传统的应试教育观念严重影响了教师，在课堂教学活动中占主导地位。师生关系属于传统的教育关系，沟通不充分，师生关系较为紧张。因此，课堂教学过程中缺乏活力，气氛沉闷，抑制了学生的热情，难以提高课堂效率。为此，面对这样的课堂，教师必须及时转变教育观念，不断提高自身素质，适应社会发展的需要，转变师生关系，以平等的方式与学生进行交流和沟通，促进学生的进步，突出学生在课堂上的主体地位[1]。在中学的中文课堂上，老师可以利用最新的信息技术来教学，以此吸引学生的注意力。这样一来，农村初中语文课堂就发生了不可动摇的变化，学生的学习热情自然高涨，相应地，语文课堂的教学质量也将随之提高。

3.尊重学生的个性

当代教育追求的目标不再是培养精英人才，而是面向全体学生，使全体学生共同成长。在此基础上，教师要尊重学生的个性和优点，观察每一个学生的优缺点。其结果是，并非所有的学生都喜欢学习，也并非所有的学生都是勤奋学习后能获得好成绩。所以，无论在学习还是在其他领域，老师都要善于发现学生的优点，每一个学生都是独立存在的，要肯定学生之间的差异，肯定学生的兴趣爱好，激发学生学习的热情和信心。当面对学生缺乏自信时，要给予学生一定的鼓励，引导学生敢于面对。学生只有拥有强烈的自信，才能勇敢地面向未来前进。而对于语文课堂来说，只要有一定的时间和空间，教师就有可能为弱势学生提供独立思考的机会，从而创新教学方法，进而满足学生的差异发展。

4.培养自主学习兴趣

目前，在中学语文学习过程中，许多学校仍然遵循传统教学模式。在课堂上，学生们没有太多的参与感，而是被动的聆听，同学们学习进展缓慢，对语文学习毫无兴趣，课堂气氛十分严肃，师生之间很少有交流。因此，在初中语文教学中，教师要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。学习必须以兴趣为导向，爱好是学生最好的老师。在日常教育中，注重培养学生的学习兴趣，能引起学生的注意，激发学生的情感，为学生提供良好的学习环节。与此同时，在初中语文教育中，要培养学生自主学习中文的良好习惯，促使学生的主体作用得到发挥，在教学中，教师要给予学生充足的实践，让学生有更多的时间展示自己，展示自己的学习成果，促使学生在学习中获得成就感和喜悦感。

5.不断提高学生的参与意识

提高学生的参与性，使每个学生都能积极地参与到语文教学的全过程。教学的展开不是针对部分学生，而是面向全体学生[2]。例如，在讲解《皇帝的新装》时，在课前，让学生对文章进行阅读。在不违背文章内容的情况下，学生可以根据童话故事的情节，并充分发挥自身的想象力，改编成能够表演的话剧，让大家看到角色的特点。当设计表情、语言、行为时，必须聆听组内学生的建议。对于有争议的内容，让学生在小组内进行讨论，必要时可寻求老师帮助。为准确把握人物的特点，学生会反复阅读教材，讨论有争议的内容，组内所有成员都能够积极、热情地参与讨论、调整、排练、提出改进意见，以取得良好的成绩。在这种教学模式下，使得学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，提高学生的参加率。

6.组织学生进行团队工作

俗话说：众人拾柴火焰高，团队的力量是无法估量的，在团队合作中，能够将个人力量无穷的扩大。老师可根据学生特征进行分类，组成独立的学习小组。通过小组活动，教师根据一定的规则进行学习任务分配，促使学生之间能够交流和沟通，引导学生向他人阐述自己的观点，倾听别人的意见，以便调查自己的观点得到正确的理解，同时也可以提出批评意见。通过团队合作，有利于提高学生独立思考的能力，有助于学生克服依赖性和自卑感，在自主探索中成长，培养良好个性。

7.合理使用最新的教育设备

一支粉笔和一块黑板的教学模式，已经不能适应时代的需要。随着信息时代的到来，多媒体技术能够从语音和文本两方面，向学生展示文本内容，视与听的效果是以前教学法的数倍。在课堂中运用多媒体技术，能极大地提高课堂效率[3]。例如，在讲授“中国石拱桥”时，要让学生了解中国石制拱桥的造型、坚固的质量和高超的工匠技艺，对石拱桥的建模和结构特点进行了分析。课本中有插图，但无法与实际的石拱桥相比，完全不能满足教育的需求。利用多媒体，为学生制作相应的课件，可让学生观赏著名的赵州桥、卢沟桥等古老而現代的典型桥梁，将图片和文字结合，附加一些思考问题，让学生边看边想，使学生对中国桥梁的认识更加全面，学生能够加深对文章的理解，促使学习效果不断提升，初中语文教学质量也大大提高。

8.语文教师要加强学习

身为农村初中中文教师，课余时间应加强学习，不断充实自己，要学习优秀的教学方法，深入挖掘教材内容，了解中学生的认知规律，学习现代教学法。中文是一门综合学科，课文中所包含的内容非常丰富。假如中文教师的知识储备量不够，那就无法在教育中满足学生的求知欲。如今，科学技术飞速发展。很多老知识已不能适应时代发展的需要，学生的知识面越来越广。假如教师不加强学习，不更新知识，那么教育将无法赶上时代，使得教学工作受到一定的限制。为此，初中语文教师要不断加强学习，充实自己，吸收和借鉴先进的教学方法，以提升自身的专业能力，既可以适应教育改革的需要，又可以满足学生的学习需要。

结语

综上所述，初中语文教师都应该关注现代教育发展的总趋势，将自身的教育融入现代教育的发展之中，积极提高自身的综合素质和专业能力。在农村初中语文教育中，语文教师应结合学生的实际学习情况，改进和创新教育观念，要采取行之有效的教学方式，为学生创造良好的学习环境，促使学生能够更好地学习语文知识，学生的学习能力不断提高，为以后的语文学习奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]曹开钰.提高农村初中语文教学质量初探[J].学周刊，2020（15）：107-108.

[2]董剑虹.提高农村初中语文教学质量的初探[J].文存阅刊，2018（10）：91.

[3]杨瑞祥.提高农村初中语文教学质量的基本经验[J].青少年日记（教育教学研究），2015（11）：42.