高中体育与健康教学中分层教学法的应用

邱文斌

摘要：随着新课改的推行，高中体育与健康课也面临着创新改良的局面。如果高中体育与健康教师一直坚持传统的灌输式教育，那对学生的成长是极为不利的，同时教师也不能针对所有学生制定统一的学习标准，而应该结合不同学生之间的个性差异进行分层教学，本次研究针对分层教学法在高中体育与健康教学中的应用展开了分析，期待分层教学法的应用能够适当改善高中体育与健康教学中的困境，详情如下。

关键词：高中体育;健康教学;分层教学

引言：

高中体育与健康教师在设置具体教学内容的时候，应该积极考虑到不同学生的学习水平，关注到学生之间的个性差异，并将分层教学法引入到日常教学当中。这样不仅能够激发学生对体育训练的积极性，还能够促进全体学生的综合成长，长此以往，高中体育与健康教学质量也能够得到有效改观。本次研究针对分层教学法，在高中体育与健康教学中的实践应用展开了分析，期待能对高中体育与健康教学质量提升提供理论依据。

一、根据不同层次学生制订分层教学目标

随着新课改的推行，高中体育与健康教师也势必要在原有教学模式的基础上进行适当的改良[1]。高中体育与健康教师在应用分层教学法的时候，一定要保证合理性。首先教师需要保证了解每一个学生所在的学习层次，并根据学生具体的学习状况为其制定出针对性的体育目标，同时教师还需要将具体的分层教学方案制定出来，以便后续落实。要知道教师在制定分层方案的时候，不仅需要考虑到学生的学习层次，还需要关注学生的身体素质和综合能力，结合不同层次的学生，制定出标准不一的教学目标。比如：教师需要结合不同性别，制定出不同的目标。跑步练习中，女生一般都是完成800米跑即可，男生的练习标准一般为1500米左右。当然在学生身体素质允许的状况下，也可以去挑战自我。而如果学生身体素质较弱的话，教师也可以适当的降低标准。只有这样，所有学生才能在体育锻炼中获得不同程度的提升[2]。

二、根据学生的身体素质进行分层训练

在当下教学当中，由于很多高中体育与健康教师并不重视科学的体育与健康教学方法，依旧采用的是传统教学模式。传统教学中，由于教师面对的学生人数众多，且教师常常占据课堂主体，所以他们无法意识到学生之间的个性差异，依旧会采用满堂灌的模式来展开体育与健康教学。在当下的高中体育与健康教学中，大部分的教师都会以理论知识讲解和训练动作示范为主要的教学方法。在他们的教学过程中，并没有意识到不同学生体质不同，训练效果也有所不同，对教学内容的领会度也各有差异。这也就使得很多身体素质较为薄弱的学生并不能将教师布置的训练任务高质量完成，同时在体育训练过程中学生的信心还有可能受到伤害。另外由于大部分学生日常运动量不足，导致他们无法迅速地适应到体育训练当中，他们对体育学习的主动性更低。高中体育与健康教师想要改善这种现状，就需要从调整教学模式开始，教师可以在体育训练当中引入分层教学的模式。首先，教师需要综合不同学生的具体特征，将它们划分到不同层次，同时教师还需要针对不同层次的学生制定出具体的训练计划。对于身体素质较为薄弱的学生群体而言，教师可以布置一些更为简单的训练任务，对于身体素質一般的学生而言，教师可以布置一些常规的训练任务，而对于身体素质更好的同学，教师可以布置一些拓展性的训练任务。只有这样才能更好地体现出新课改教学要求，才能将因材施教的教育理念落实到位。除此之外，教师还需要在日常训练过程中引入分层训练，通过调整训练难度来让体能较弱的学生能够跟上老师的进度完成训练。分层教学，在高中体育与健康课堂中的应用能够有效提升学生的身体素质，同时还能够促进不同层次学生的综合发展[3]。

三、根据学生的特征分层设计体育与健康教学内容

首先高中体育与健康教师需要结合不同学生的个人特点来设计分层教学的具体内容，保证分层教学能够落实到实际教学当中。比如：对于跳高能力强但不擅长田径运动的学生，教师可以着重去培养他们的跳高运动，对于耐力较好且不具备爆发力的学生，教师也需要去适当的培养其短跑能力，促进其综合成长。当然高中体育与健康教师在教学当中最重要的还是要积极了解学生的心理动向，通过与学生创建良好的师生互动来接触学生，了解学生的内心想法，拉近师生关系，增强学生对教师的信任感。只有这样，学生在遇到问题的时候才会去寻找教师的帮助，不同层级的学生也才能够真正地获取到提升。

四、结束语

综上所述，新课改背景下的高中体育与健康教师想要提升教学效果，就需要将分层教学法引入日常教学训练当中。本文针对分层教学法在高中体育与健康教学中的实际应用展开了分析，由相关数据可知，分层教学法在高中体育与健康教学中的应用，能够有效改善教学效果，促进学生的综合成长，值得推广。

参考文献：

[1] 褚宏霞. 分层教学在高中体育与健康模块教学中的应用探索[J]. 中国校外教育（下旬刊），2020（12）：13-14.

[2] 龙学海. 分层教学法在高中体育教学中的应用研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（7）：90.

[3] 陈哲毓. 探究新课改背景下分层教学法在高中体育教学中的合理应用[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（2）：84.