浅谈小学英语深度阅读中小组活动方式适切性选择研究

张欢

摘要：小学深度阅读在学习过程中非常重要，也是学生第一次接触英语深度阅读，所以比较陌生并且生活中接触英语深度阅读的机会也比较少。所以，教师要运用合适的教学方法进行教学，而小组活动的教学方法就可以让学生更有效的进行深度阅读。小组活动教学可以让学生之间多些交流，也可以让学生进行英语阅读。学生之间可以相互学习、相互帮助，使英语阅读的效率得到提高。

关键词：小学英语;深度阅读;小组活动

引言：

小组学习对每门科目的学习都有重要的作用，是一种不错的教学方法，小组教学对英语深度阅读来说非常重要，但小组教学的活动方式也要确切的选择，也要适合学生的学习能力，让每位学生都有机会学习到英语知识，更好的阅读英语。多进行英语阅读，这样才能培养学生的英语语感，学生才能更好的感悟英语，为以后的英语阅读学习奠定良好的基础，让学生多方面的发展。

一、运用小组学习，增强学习信息的反馈

小组学习对英语阅读教学非常重要，但教师也要充分利用小组教学的优点不断提高英语阅读课堂的学习效率。小组教学可以让学生有更多的交流，同样也能反应教师的教学信息，教师可以根据小组内的学习情况掌握学生知识的掌握程度，这样教师可以掌握学生的学习能力，从而更好的调节讲课的过程，也能让学生不断的交流所学的知识，可以对知识有更好的理解程度，教师也能在教学过程中变得轻松。

例如，教师在教授牛津译林版三年级上册Unit4《My family》这一课题的阅读时，教师如果运用传统的教学方法，学生会觉得英语知识非常难学，并且不能更好的理解英语单词，无法培养学生的英语语感，从而导致英语课堂效率的低下。教师可以把学生分成6人一组，给每个小组的每位学生分配这一课题中的不同阅读内容，教师可以先给学生阅读一遍课题中的相关内容，指出相关的重点单词，然后让每个小组中的学生进行阅读，教师可以通过学生的阅读情况了解学生的学习情况。教师可以让学生阅读，然后让同组的学生纠正错误和学习比自己优秀的地方，从而反应每个学生的学习情况，教师也能更好的掌握情況，让每位学生都有机会发表自己的看法，从而高效的阅读。

二、运用小组教学，增强学生的合作探究能力

小组教学可以给学生提供大量的交流机会，让学生之间可以充分的了解，增强学生之间的感情。小组进行英语深度阅读，也能让学生明白合作学习的重要性，从而能更有效的学习英语阅读知识，培养学生合作学习的学习习惯，也有利于学生学习其它科目。学生通过合作学习也能更好的阅读英语，培养学生的英语语感，从而促进学生的各个方面的发展。

例如，教师在教授牛津译林版四年级上册Unit4《I can play basketball》这一课题的阅读时，如果教师运用传统的教学方法，会让学生觉得英语阅读非常难学并且无法理解英语单词，导致英语深度阅读非常低效。教师可以把学生分成3人一组，然后让每组的学生把这一课题的阅读内容编成对话的形式，然后小组内进行练习，完成后到讲台上进行朗读。教师也可让小组内学生讨论，把喜欢的运动利用这堂课的相关单词编成一段对话，然后到讲台上进行朗读，表现好的小组教师会准备奖励。教师运用这样的教学方法，可以让学生之间更充分的了解，了解学生的爱好，也为学生深度阅读提供机会，学生有机会练习口语。这样学生就有机会培养英语语感，使学生的各个方面的能力得到提高。

三、运用小组教学，提升英语深度阅读效率

小组教学是一种高效的教学方法，可以为学生练习英语深度阅读提供机会，让学生觉得英语并不陌生，英语也可以和生活相联系，这样学生才能主动的进行英语深度阅读，从而培养英语语感。学生可以更好的掌握英语单词的用法和读法，英语深度阅读的效率也会得到提高。

例如，教师在教授牛津译林版Unit7《At weekends》这一课题时，教师如果还是利用原来的教学方法会让学生觉得英语深度阅读非常难学，学生会出现开小差的情况从而无法提高深度阅读的效率。教师可以把学生分成3人一组，让小组内的每位学生利用这一课题中的单词，大概表述一下自己周末的活动情况，然后小组内交流，并且说出小组内成员写的内容中存在的不足，然后相互学习相互进步。这样的教学方法可以让学生充分的理解课题中涉及的英语单词，并且运用到这些单词去书写句子，然后朗读给小组内的成员听，他们之间可以相互学习，英语深度阅读的效率也能有所提高。学生也会觉得学习英语阅读非常的简单和有趣，从而使英语阅读教学质量不断提高。

结束语：

英语的学习离不开英语阅读，所以教师在平时的教学中要注意英语阅读的培养，设置有趣的教学方法，使学生愿意学习英语阅读，觉得英语阅读非常有趣。同时也要运用到小组教学的方法，充分发挥出小组教学方法的优点，让学生通过小组教学进行英语深度阅读，从而提高英语阅读的效率，也让小组教学发挥出其真正的价值。学生也能在轻松的环境中进行英语阅读。

参考文献：

[1]陆风英.小组合作模式下初中英语阅读活动的指导策略[J].英语画刊（高中版），2020（30）：26.

[2]陈思.小学英语阅读教学中小组合作阅读活动的应用探讨[J].求知导刊，2019（52）：47-48.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.52.032.