树立“大思政”课程理念，开展“立体式”思政教育

王义群

思想政治工作是学校各项工作的生命线。继全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、“3·18”全国思政教师座谈会后，2020年9月1日，习近平总书记发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的署名文章，再次强调思政课作用重大。在当前形势下，党和国家将办好思政课放在了世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，放在了坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。作为各级党政部门、大中小各级各类学校、广大一线老师都应立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题对标检视、明确差距、切实整改，牢固树立“大思政”课程理念，合力开展“立体式”思政教育。

  一、落实立德树人，强化思政课程功能

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在学校思想政治教育中发挥主阵地作用。如今，各个学校的硬件设施都得到了很大提升，现代化教学手段得到了广泛普及，规章制度、学校文化等方面相应得到了很大发展，基础教育思政课的教材实现了全国统编，下一步将实现高校思政教材的全国统编。在此情况下，办好思政课最关键的因素就是教师。

“强人先强己，胜人先胜己。”思政教师要抢抓机遇，内强素质，进一步增强马克思主义修养，改进教育教学方式，提高思政课的实效性。学校也要及时组织思政教师“走出去”，参观革命旧址、革命纪念馆、改革创新成果展等爱国主义教育基地，参加革命文化、政治理论、教育教学等方面的高水平培训和交流研讨，通过实地学习与体悟，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉培育家国情怀，努力把自己打造成政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的新时代思政课合格教师。

课堂是学校德育工作的主阵地。广大思政教师必须聚焦课堂，守正创新，既强化内力驱动，也寻求外力鞭策，着力提高思政教师的政治站位、专业素质、综合素养和育人水平。

办好思政课的关键在教师，教师施教的关键在课堂，课堂改革的关键在于创造科学的教学文化。我们课题组提炼推广的“本真引悟结”教学文化，就是让能激起学生探究欲望的鲜活的思政议题成为撬动师生课堂互动的重要手段，让真实的任务情境通过“引悟结”探究链的深度串联，聚发课堂互动的强烈磁场。课堂上每一个议题探究都自觉坚持“悟”从“引”入、“结”从“悟”出的互动原则，从具体问题切入，通过“引悟结”串联下的巧妙引导、设问追问、讨論争论、质疑解惑、反馈矫正、总结提升等环节促发学生产生真实、有深度的体验、合作、探究，通过“激活教材知识”而不是“复制教材知识”，促使学生对中国特色社会主义的基本原理和思想政治学科的基本知识真学真懂真信真用，表里如一，知行合一。我们要不断强化思政课堂培根铸魂的针对性、时效性和实效性，增强思政教师为党育人、为国育才的责任感和使命感，把思政课上得“有意义”“有意思”“有力量”“有温度”，使思政教育真正入耳、入脑、入心、入行。引导学生养成良好的政治修养、道德品质、心理素质和行为习惯，自觉传承红色基因，不断增强中国特色社会主义“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。

思政教师除了在课堂上讲好思政课之外，也要结合实际，深入开展“校园百家讲坛”“模拟法庭”“时事演讲”“模拟人大”等思政学科特色课外活动和社团活动，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，通过特色鲜明的学科活动激发学生思政探究的竞争意识，促进学生在“亲其师”的同时“信其道”，达到“敬而受教”的境界。

讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。各级教育行政部门和学校要激励思政课教师积极主持和参加各级各类课题研究活动，通过课题研究促进老师研学悟道，提升教育教学水平。各位思政课题主持人应求真务实、深钻细研，创造有较大影响力和推广价值的研究成果。

  二、各学科坚持立德树人，引领课程思政方向

立德树人是教育的时代主题和根本任务，学校开展的每门课程都承担着立德树人、铸魂育人的根本职责，都要立足学科性质对学生进行行之有效的思想政治教育，强化学科德育功能。

思政课以外的学科也要结合自身学科特点，通过集体研讨将教学内容中隐含的思想政治教育元素挖掘出来，并采用恰当的方式在课堂上潜移默化地对学生进行思想政治教育，每位老师每节课都应坚持既教书，又育人，既有惊涛拍岸的专业教学声势，也有润物无声的思政教育效果，促进各级各类课程发挥学科思政的教育功能。

要夯实教学常规管理。在课程建设，课程教学组织实施，课程质量评价体系中，都应强化“思政教育”的指标权重，在日常的教案设计中也应设立“思政教育”专项目标。建立思政课教师走进其他学科课堂听课评课制度，重点对其他学科课堂教学中的思政因素进行点评，从目标预设、过程实施等环节切实落实各学科思政教育的学科任务，保证学科与思想政治课同向同行，实现全员全程全方位育人。

  三、挖掘思政因素，彰显活动思政特色

全校上下都应培育“大思政”概念，通过课程育人和活动育人，全方位帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”。

学生社团是新时代学校教育教学工作的重要组成部分，在立德树人中发挥着重要作用。要把“思政教育”深度融入学校丰富多彩的社团活动之中，力争打造一批具有鲜明思想政治教育特色的精品社团。比如，将NEC等公益平台与思政教育相融合，让学生在公益售卖活动中增强政治认同、公共参与等核心素养;文创类社团要指导学生有计划地创作一批思政类文创作品，通过公益活动、创新活动讲好中国故事，发展先进文化;艺术类社团要立足艺术的感染魅力，巧妙挖掘思政元素，潜移默化进行思政教育。

要根据实际情况，组织学生前往红色教育基地、改革开放教育场馆开展研学活动。通过研学之旅，弘扬中华民族伟大的爱国精神、创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神、劳动精神……激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的决心和行动。

学校大型活动是对学生进行思想政治教育的绝佳时机。以“国旗下讲话”“红歌展演”“民法典进课堂”“祭英烈、诵经典、传家风”等国家重大节日特色活动以及寒暑假特色探究作业等为平台，彰显校园思政教育魅力，营造思政氛围，潜移默化地增强学校思想政治教育功能。

  四、坚持大中小学思政课一体化建设，贯通一体思政效能

大中小学在思政课教学方面的目标是统一的，教学内容是贯通的，教学要求是协同的。小学阶段重在道德启蒙和情感培育，初中阶段重在强化时代新人、合格接班人意识，高中阶段重在培养政治认同、制度自信，大学重在培养听党话跟党走、实现民族复兴的担当意识和使命感。整体布局、协同用力、系统推进。

总之，只要我们聚焦“立德树人”这一根本任务，坚持“大思政”课程理念和“立体式”思政教育的正确方向，遵循思政工作的基本规律和思政教育“八个统一”的基本原则，在大中小学思政课一体化中立足学段实际、学科性质、活动特色进行全方位、立体式的思政教育，就一定能开发出符合学生身心发展规律、遵循教育教学原理以培根铸魂为根本宗旨的学生喜闻乐见、乐于参与的思想政治教育校本课程、教学文化和活动形式，通过大中小学思政教师同讲一节课等活动，促进学段之间的有效衔接。

作者单位：陕西省西安高新第一中学