提高中职生作文水平策论探究

韦冬萍

摘要：在中职写作教学中，学生的写作存在很多问题，每周或每几周写一篇文章很难提高学生的写作水平。对于中职学生来说，要有效提高写作水平，教师不仅要注重学生的写作训练，还要注重作文风格的指导，加强实践，提高学生的写作兴趣。

关键词：中职生;作文现状;教学策略

引言

限制中职学生写作质量的因素是多方面的，提高写作质量还有很多工作要做，但首先需要解决两个问题。一是缓解学生对写作的恐惧，二是帮助学生提高使用写作素材的能力。这是中职学生在作文写作中普遍存在的两个基本问题，更重要的是提高他们的读写能力。

1.中职生作文现状分析

一篇好的作文必须紧扣主题，很多同学在写作的过程中存在结构层次混乱。很多学生在写作时不注意审题，胡思乱想，导致作文內容空乏，不着边际，文章缺乏真实的情感。还有很多学生在写作时总是重复一些他们在中学和小学时使用的例子，也有一些学生的思维水平很幼稚，几乎没有自己的意见，以及来自生活、观察和体验。今天的大多数学生都是独生子女，对周围的人和事缺乏足够的照顾。大部分中职学生成绩普遍处于中低档，学习积极性不高。平时写作练较少，六七百字的作文也需要花费大量的时间和精力来写。有时花费很长时间写出的文章只是毫无价值的空文本。大多数学生的阅读量很小，阅读范围很窄。对阅读报纸兴趣不大，不熟悉政治时事。阅读质量低导致思想水平低和精神营养不良。不言而喻，中职生作文现状存在很大问题，需要正视这个现实，找到分析的原因，积极应对。

2.提高中职生作文水平的几点建议

2.1减轻心理负担，让学生动手写作

说到写作，学生普遍感到“难写”、“不善写”，甚至抵触写作，写不出。写出一篇优秀的作文其实很难，但是对好标准的不同理解会改变对待困难的态度，也会影响写作质量。很多同学都明白，只有文采好才能写出好文章，基于这种理解，作文需要一系列华丽的词藻。但这种认识对学生施加了很大的限制，并且受到这些限制他们写作动机的标准的限制。其实，简简单单的作文同样精彩，在简单的写作中改变文风，展现自己的真实水平，也可以是很好的写作。意识到这一点后，学生的心理普遍比较平静，对写作的恐惧也少了很多。从写作动机来看，对学生的写作也产生了积极的心理影响。同学们普遍认为作文是写一篇非常好的文章，写范文级的文章，这实际上是一个思想障碍。设定写作目标来“提高”写作水平也会让学生的心理变得更容易，因为学生在“范文”面前往往会气馁，而“提高”可以从任何起点开始。事实上，大多数中职学生往往不愿意写作，因为他们对各种困难都有共同的恐惧，因为他们的基础很差。因此，不要将“范文”视为简单的两个字，其对减轻学生的心理负担有很大帮助。

2.2练习扩写句子段落，提高作文水平

扩句是通过加词将简单的句子扩展为具体、生动、形象的句子。我们知道，一个通用的句子包含主成分，如果通过在主成分的基础上增加附加成分来修改或补充原文，就是一个扩展。扩大句子最基本的就是更清楚、更具体地表达意思。另一方面，可以扩展句子以使其更加生动。文章必须依靠完整的细节来支持。练习扩展写作是学生在写作中避免枯燥语言的有效方法。在写作教学的过程中，发现学生在写论文时有很多场景、短篇故事或话题要谈。学生们的笔下常常会写出一两个短句，就无话可说了，他们很难将自己所经历和所见所闻用语言文字流畅的表达出来。扩展写作是在小学开始培养的，但遗憾的是一些中职学生缺乏掌握这些基本写作技能的写作能力。采用这种方法，既是写作课的适当补充，也是一种务实的做法，对提高中职学生的写作能力有很大的帮助。

2.3写作过程生活化

写作教育要贴近学生的真实情况，使他们能够轻松地书写和表达。有很多学生害怕写作文，因为他们在教学实践中没有什么可写的。事实上，写作过程应该是轻松愉快的，不需要对学生施加太多的限制。语言学习的世界非常广阔，其的触角延伸到学生生活的每一个角落，让他们从熟悉的日常生活中吸取养分。拓展学生写作的生活素材，让他们感受到在生动生动的现实生活中表达的需要。因为构图用语言来反映生活，所以构图离开了生活，变成了无源的水。因此，写作的过程必须与社会、家庭、校园生活相联系，在写作过程中，有机会再现活动情景，表达真实的情感，培育新的内心心理体验，教他们表达自己必须要表达的东西。抓住在正确的时间看、听、感受和思考。只有表现出丰富多彩的生活，才能使作文闪耀出思想的光辉，语言变得丰富多彩，才能提高作文的完整性。

2.4使学生养成良好的自主学习习惯

良好的学习习惯包括预习、主动阅读、重点批注、主动表达、专心聆听。此外，中职语文教师要适当传授创作背景、选词造句、艺术技巧、学习重难点等几种行之有效的学习方法。学生必须在预习中同时记笔记。在这种情况下，老师可以通过根据学生的笔记或课堂表现提供有效的指导来消除验证过程中的问题，而写作教学要求学生加强动笔练习。另外，语文老师可以根据写作题目进行阅读和表演，这时候根据写作水平，语文老师可以给予适合学生因材施教的指导，让学生养成表达自己的习惯。此外，听和说的态度要适合学生的年龄特点，一些强化的听和说练习需要进一步提高技能和良好的学习习惯，在郎朗朗读的声音中捕捉到了学生的一些经历和疑惑，在日常教学中，结合学生的学习话题，进一步开阔学生的思维，鼓励学生勇于提问，解决疑虑。并对问题提出质疑，然后鼓励学生更积极地参与课堂教学。

结语

提高中职学生的写作质量需要很多努力，包括增强信心、保持写作动力、积累词汇、提炼教材、升华主题等。其中，自主学习的能力是最重要的因素，而这种能力是学生写好作文的核心能力，当学生克服写作恐惧，有强烈的写作意愿时，这种能力尤为重要，使其能够顺利完成作文。通过观察简单而平凡的人和事物，开拓视野，思考平凡的深刻主题和美，帮助学生挖掘写作素材，同时加强写作练习，从而使中职学生的写作质量得到有效提高。

参考文献：

[1]张碧琰. 农村高中作文教学对策初探[J]. 文学教育（上）. 2013（12）

[2]秦昌峰. 高中作文教学现状及改善策略[J]. 教师博览（科研版）. 2013（09）

[3]黄巧艺.注重语言积累，提高语文素质[J].福建基础教育研究，2014（3）.