“双减”背景下初中道法课堂“情境”教学

郭继红

摘要：双减政策对于初中道德与法治教学来说是比较重要的一个教学指导政策，让学生在学习的过程中降低学习的负担，不断提升学生在课堂上的学习效率，是双减政策的具体要求。情境教学在一定程度上能够改变传统教学形式当中的弊端，使得教学形式更加新颖，教学内容更加丰富，学生的学习积极性得到提升，从而使得初中道德与法治课堂成为更加高效、高质量的教学课堂。

关键词：双减政策;初中道德与法治;情境教学

在初中道德与法治的教学中，情境教学是一种比较新颖的教学形式，这种教学形式能够在一定程度上将实际生活和知识教学进行有机的结合，这更符合双减政策下的降低学生学习负担的要求。但是在实际的教学中，情境教学往往获得的教学效果并不理想，这是因为教师在创设情境的过程中，只是将情境简单的理解为课堂教学的一个环节，而不是将教学情境贯穿于教学的每一个环节，因此在双减政策下，情境教学应当作出创新和改变。

一、双减政策对于初中道德与法治教学的影响

双减政策是近年来国家在教学改革当中提出来的最为重要的教学指导性政策之一，对于初中道德与法治教学的影响是巨大的，主要表现在以下三点。首先，初中道德与法治是初中教学阶段对学生品德和法律方面教学的唯一性学科，学生在学习初中道德与法治学科的过程中，不仅要能够学习其中的理论知识，还要能够在实践当中践行道德和法律，这就给学生的学习增加了很多的負担，那么在双减政策下教师就需要根据实际的教学内容和学生的兴趣特点制定出更加高效的教学方法，这样才能够在一定程度上提升学生学习的愉悦感，降低学生的负担。其次，双减政策对于教师的要求是比较高的，教师在教学的过程中不仅要完成相应教学内容的教学任务，还要能够给学生创设出更加高质量、高校的教学课堂氛围，那么教师就需要不断的提升自己的教学能力，吸收先进的教学理念，学习先进的教学实践，让自己所构建的初中道德与法治课堂成为学生喜欢的课堂。最后，双减政策的目的就是在学生学习的过程中切实的减少来自校内和校外的压力，初中道德与法治教师在践行双减政策的过程中，其教学的行为会切实的影响到学生的家长，让学生的家长在家庭中教育孩子的过程中也能够落实双减政策，使得学生的负担进一步降低，从而能够更好的完成相应的学业。

二、在双减政策下初中道德与法治情境教学的策略

（一）创设与学生生活相近的教学情境

在双减政策的要求下，教师要切实降低学生的学习负担，因此在进行情境创设的过程中，要能够创造出与学生生活相近的教学情境，这样让学生在熟悉的环境当中进行初中道德与法治知识的学习。比如，在教学“中国的机遇与挑战”这节内容的时候，教师就需要创设出学生身边的情景，让学生真正的了解中国目前所面对的机遇与挑战。当前的初中生每个人都会有手机，在中国手机厂商华为被美国制裁之后，其芯片生产受到了很大的阻力，华为手机的生产和发售也受到了极大的影响，这种情况就发生在了学生的身边。那么教师就可以以这个案例作为生活当中的情景，让学生进入到情境当中，了解中国目前所面对的机遇和挑战，使得学生能够将自己的发展和国家的发展融合在一起。

（二）在教学情境当中引导学生知行合一

在情境当中引导学生知行合一，是情境教学的必要结果。学生在学习初中道德与法治的过程中，不仅要能够学习理论知识，更要在实际生活当中去践行，这样才能够使得学生变成品德高尚、没有低级趣味的人。那么在创设情境的过程中，教师就需要引导学生知行合一。比如，教师在教学“少年当自强”这节内容的时候，教师就可以创设这样的情境：假设在生活中，物质条件是极其差的，但是通过读书就可以改变自己的人生。并且教师会在这个情境当中，详细的列举出一个少年通过发奋自强改变命运的过程。然后教师就需要引导学生进入这个情境当中，把自己当成抗争命运的少年，让学生在情境当中写出自己应当做的事情，从而使得学生能够知行合一。

（三）在情境当中实行多元化的评价方式

情境当中的评价对于学生来说是极其重要的，那么在这个基础上教师需要开展多元化的评价方式。比如在教学“中国的机遇与挑战”内容时，所创设的情境是手机厂商华为受到国外制裁，导致中国的芯片产业承受了巨大的打击。那么在这个情境当中，学生会发表很多的有关于这个情境的言论，那么教师就需要对学生的这些言论进行评价，在评价的时候对于激进的言论要给予必要的引导，对正确的言论进行鼓励，对学生提出的自身未来发展要给予极大的支持。总之，多元化的评价会对学生在情境当中的表现起到积极的作用，甚至会对学生日后的人生起到推动作用。

三、结束语

综上所述，在当前的初中道德教学中，教师应当认真贯彻双减政策的教学精神，在教学方式和教学内容上入手，深入了解情境教学的本质，并且能够创设出与学生生活相近的教学情境，在教学情境当中引导学生知行合一，并在教学情境当中给予学生更加多元化的评价，使学生在初中道德与法治课堂上有着更高的学习积极性，以此来促进学生的全面发展。

此论文为廊坊市教育科学“十四五”规划课题（课题名称：巧设情境培育道德与法治学科核心素养的实践研究;课题编号：待定;课题类别：立项课题）的研究成果。

参考文献：

[1] 沈木勇. "双减"背景下提升初中数学课堂教学效益的策略[J]. 中学数学：初中版， 2022（1）：3.

[2] 向小琴， 何博. "双减"政策下初中课堂教学的实践响应[J]. 教学与管理， 2022（1）：3.

[3] 吴建明. "双减"背景下初中数学课堂教学模式改革路径探析[J]. 世纪之星—交流版， 2021（7）：2.

此论文为廊坊市教育科学“十四五”规划课题（课题名称：巧设情境培育道德与法治学科核心素养的实践研究;

课题编号：2021161

课题类别：立项课题）的研究成果。