初中体育课堂游戏活动开展现状及存在问题分析

王毅

摘要：进行游戏活动是人们参与运动的重要方式之一。体育游戏作为体育教学中的一个独特的教学手段在实际的体育教学中对促进学生参与运动、学习技能起着至关重要的作用。同时，体育课堂以游戏活动的方式助力教学有利于形成学科特色，但是在体育游戏在初中体育课堂教学的应用却逐渐失去更深层次此的追求，仅保留于外在形式的教学手段。很多体育教师执着于组织体育游戏而忘记游戏本该具有的趣味性与教育性。学生对这种指标硬性、内容陈旧的游戏逐渐失去了参与课堂的心态，导致日后对体育课堂的运动技术技能的学习产生了厌烦心理。由此可见，体育教师的专业知识储备量和体育游戏应用能力直接影响了学生未来的发展和体育课堂的教学效果。

关键词：初中;游戏活动;现状;问题分析

1前言

1.1选题依据

学校体育是实现修身养性、提高学生综合素质的基础工程。在学生学习成长的过程中，学校体育能够充分发挥主观能动性对学生的运动技能学习和理论知识学习起到至关重要的引领与指导，还能帮助学生塑造健全的人格，培养积极向上的乐观精神、不屈不挠的意志和品质，对于实现建设教育体育强国的目标，具有独特的作用。

而在学校体育的重要组成中体育游戏是体育教学的重要手段。体育游戏内容丰富多样，趣味十足，运行简单易上手，极具感染力，易于开展和普及，能吸引学生的注意力促进体育教学的开展。因此，体育游戏可以培养学生对体育运动的兴趣，促进学生知识的学习、身体能力的提高、心理的健全发展。正是由于上述特点，体育游戏在各级各类学校体育中发挥着重要作用，在《全民健身计划纲要》的全面实施和大、中、小学体育教学的发展中发挥着独特的作用。

体育游戏在体育课堂上能够吸引学生的注意力、促进学生的体育参与、增加学生体育负荷等特点，同时体育游戏也能够促进中学体育教育的开展、提高中学体育教育质量，体育游戏还是体育教师在体育课堂上用来考察体育知识技能的特殊手段和方法。在真正的体育课堂教学中，教师们往往只是利用体育游戏独特的外在形式，并没有合理利用体育游戏促进体育课堂教学，在体育教学过程中，体育游戏内容的选择缺乏创新性，体育课总是使用同样的体育游戏，导致学生缺乏积极性，产生厌倦感;相同的体育游戏在不同类别运动的体育教学中又缺少在选择上的科学性，不能够合理有效的切合体育教学的主要内容，无法充分满足专项性的活动;在体育教学中体育游戏运用不合理更容易导致学生的运动负荷量小，问题可能出现在体育游戏设计上，或是内容的选择;教师运用体育游戏容易忽略相关的安全教育;在游戏后更是容易忽略对游戏的总结。

1.2研究意义

体育教育随着现代教育理念发展，受到越来越充足的重视，教学者不仅仅关注学生的身体锻炼，也关注智力因素调动，引导学生发散思维，培养体育精神，旨在全面落实学科教学目标。体育教学应丰富教学内容，利用多元化的教学模式赋予课堂生机，掌控娱乐程度避免造成过分的放松而引发的教学质量下降以及教学内容的不充分，完善教学评价系统，促进体育教学质量整体提升。

发现游戏活动在初中体育教学中的问题，并根据问题产生的原因提出解决策略，从而解决出现的问题，使游戏活动的运用更加具有合理性，以便提升学生体育参与的积极性，增强体育锻炼，养成良好的体育运动习惯。从而解决游戏活动在初中体育教学应用中部分的不合理，提高体育教师对游戏活动的运用掌握程度，对以后的体育教学具有指导意义。

2体育游戏的特点

在姚维国主编、人民體育出版社出版的《体育游戏》[9]一书中描绘到，体育游戏共有7种特点。分别是娱乐性和趣味性、普及性、目的性、教育性、科学性和多样性。

2.1娱乐性和趣味性

体育游戏在内容上丰富多彩，游戏形式较为活泼，促使参与者能够有效的投入到多样的游戏活动中，全身心的完成游戏目标，既加强了身体练习，也能在运动过程中完成参与者好动、好奇和追求新异刺激的心理。在游戏过程中，参与者将不受压抑、沉浸在游戏活动的喜悦中，在欢乐中得到锻炼，促使个性发展能够得到充分展现。

2.2普及性

体育游戏内容丰富，形式多样，综合多种活动技能，便于普及。既包涵基础的走、跑、跳、投，也包含更为专业的高级技能，任何动作都可能成为游戏内容，在游戏前可按照参与者的限制性因素适当选择游戏内容、方式、难度，则男女老少皆可参与，具有广泛的普及性。

在中学体育教学中，利用体育游戏普及性的特点，可以促使更多的学生参与到体育练习。

综上所述，体育游戏是体育教学的重要手段，在体育课堂教学的过程中，既可以用游戏活动的方式进行相关的准备活动，也可以利用游戏活动的方式强化新授课所教授的学习内容，还可以利用游戏活动的方式积极的进行课后的放松活动。发展、运用游戏活动是体育课堂的特色，而这一过程中出现了很多问题，无论内容的选择、运动的效果、课堂安全教育还是教学评价，都需要体育教师累积经验，发现问题并改正，逐步形成富有特色的体育课堂体系，才能让体育游戏在体育教学中展现出更夺目的光辉，发挥其真正的价值。

3建议

3.1推动游戏活动助力体育课堂教学

促进游戏活动在体育课堂教学中得到普及，自上而下的大力发展游戏活动的教学方式有助于利用游戏活动自身的特性吸引学生在课堂上的注意力，使课堂整体上更有活跃气氛，促进学生参与到身体锻炼的活动中，增强体质、放松身心，同时也会因为科学编排的游戏活动达到课程本身的教育性与目的性，完成相应的教学任务。

3.2保证学校场地器材的完整性，加强管理制度

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出尧补齐短板，特色发展。补齐师资、场馆、器材等短板，促进学校体育均衡发展。坚持整体推进与典型引领相结合，鼓励特色发展。利用游戏活动的方式完成教学本就是体育课堂的特色，保证场馆、器材的完整和完善相应的场馆管理制度既有助于保障学生运动的安全也能够促进体育课堂的特色发展。

3.3 完善教师在职进修制度，优化学校管理

完善教师的自我提升旨在更丰富的游戏活动方案，促进教师在职进修既符合素质教育的基本要求，也能够丰富体育课堂的特色，利用全面、科学的知识合理编排具有教育意义并符合各阶段教学的游戏活动方案，将适合各阶段的游戏活动整理成体系，促进以学校为单位形成教学特色。

参考文献：

[1]薛莎.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].科技风，2020（34）：51-52.

[2]宫杰涛.初中体育教学中体育游戏的应用现状及发展路径[J].新课程，2020（45）：94.

[3]郭喜.中学体育教学存在的问题与对策初探[J].学周刊，2021（09）：159-160.