基于语言能力培养的高中英语口语教学探究

刘建芳

摘要：语言能力主要是针对语言的运用能力，对于语言的理解与表达能力，而听说课的开展，能够全方位地提升学生的语言能力。在当前高中英语课堂教学中，教师应该积极转变自身的教学观念，对于高中英语口语教学进行深度的探究和应用，从而强化学生的英语核心素养。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下基于语言能力培养下如何优化高中英语口语教学。

关键词：语言能力;高中英语;口语教学;策略探究

1.引言

在新课程改革的背景之下，当前高中英语口语能力的优化和提升受到教师和家长的关注和重视。因此在课程教学活动中，教师应该积极优化课堂教学质量，在课程教学中能够为学生创设情景，以让学生能够在英语课程教学活动当中不断优化自我。通过教学情境的互动，使课堂教学内容变得丰富多彩，进而在课堂教学中强化学生的口语能力。

2.当前英语口语教学中所存在的问题

目前，我国英语教学虽然取得一些成就，但是在某些问题上，不加以处理会直接影响英语教学的实效性。在当前教学中教师需要发现当前教学过程中所存在的问题，在课堂中采取有效的措施进行优化，强化课堂教学质量。

2.1缺乏口语交流的环境

语言类学科的学习，其需要一个好的学习环境，在英语学习中可以加以练习和应用。现阶段学生缺乏这样一种课堂学习的氛围，在英语学习中存在一定的困难和局限，在日常的英语作业布置上没有涉及到相关口语表达的方面，所以学生在课后中也无法得到提升，从而导致学生在口语交际上出现较大的漏洞和问题。

2.2缺乏实践和应用

在课堂教学中，教师会要求学生进行反复的朗读和背诵，这样一种死记硬背的方式，不仅会降低学生学习积极性，其对于学生学习成绩的提升也不会有显著的效果。在教学中对于英语的学习应该是通过口语实践进行应用，这样一种方式和途径能够强化学生的理解能力，并且也能够提升学习积极性，以让学生在学习中有更为出色的表现。

3.强化英语口语教学的策略分析

3.1创设生活化情景，增强学生代入感

由于在日常教学过程中教师缺乏对于英语教学情景的创设，所以教师在课堂教学活动中需要为学生创设一种让学生身临其境的教学情景，让学生可以养成一种对于英语口语交流互动的习惯。在整个过程中，教师需要从学生的角度出发，情景的创设是为了强化学生的应用能力和理解能力，所以在相关的一些细节当中，教师听取学生的一些想法和意见，从而能够满足学生内心的需求，让学生可以成为课堂的主人，帮助学生在学习活动当中不断完善和丰富自我。

例如在的学习“Unit 4 Public transport”的过程中，教师可以借助多媒体设备为创设一个相关的情景，让学生可以在不同的情景之下进行练习和应用，在不同的公共交通工具的环境下，让学生尝试进行口语交际，在整个过程中学生会更加具有代入感，从而强化学生的应用能力和实践能力，以让学生在口语交际的过程中对相关的知识点理解更加深刻。

3.2构建良好的学习氛围

在高中英语课堂教学中，教师应该注意对于学习氛围的构建。在传统英语教学中教师在课堂上的氛围较为严肃，学生在课堂上往往放不开，在这样的一种学习氛围之下，学生自身的语言能力无法得到实质性的提升。并且在后续教学过程中学生的积极性也难以得到激发和提升，从而导致学生在学习活动中缺乏对于知识点的理解。

在课堂教学活动中教师构建良好的学习氛围前，应该了解学生当前的性格特点，针对学生目前的性格特点进行教学的设计。在口语表达中通过游戏、竞赛的方式能够更好地挖掘学生的潜力。像是在学习“Unit 3 Fit for life”的过程中，教师让学生在课堂上讨论健康的生活方式，让学生以小组为单位讨论一些健康的生活方式，那个小组讨论后的方案最合理，则获得胜利。在这个过程中要求学生需要积极融入到课堂学习活动当中。

3.3借助网络资源，优化课堂教学内容

在高中课堂教学活动当中，在课堂资源和内容上，教师也应该做好准备工作，教师可以借助网络资源，在课堂上优化课堂教学内容，以让学生可以在课堂当中得到实质性的提升。通过网络资源为学生的提供的一些口語表达的素材，让学生通过实践强化自身的口语能力。在高中阶段教师可以选择一些实时新闻，又或者学生感兴趣的话题，从而的可以吸引住学生的注意力，像是对于某个明星的介绍又或者某项活动的简介，以让学生能够在口语表达上更加具有活力，这样一种方式能够更好地强化学生代入感，提升学习的质量。

3.4互动教学情景的创设，强化学生口语交流能力

在课堂英语课堂教学活动中通过互动情景的创设，让学生强化应用能力。在课程教学中教师不要一味地让学生进行知识点的记忆和巩固的工作，而是让学生尝试通过口语交际的方式强化学生的应用能力，在互动中强化学生思维逻辑能力。

像是教学“Unit 2 What is happiness to you？”的过程中，教师可以让学生以小组为单位进行互动交流，让学生讨论和分析一下对于自己来说幸福是什么，在这个过程中自然会引起学生很多的话题，从而在课堂中强化学生的应用能力，在这个过程中会让学生在思维逻辑上更加清晰和明确，以让学生在课程学习活动中不断完善和丰富自我，并且针对自身的情况，在互动过程中能够互相纠正和调整，帮助学生取得一个理想的成绩。

4.结束语

综上所述，在本文中笔者针对和围绕高中英语口语教学进行探究，高中阶段的教学应该具有实效性，从提升学生英语运用能力角度出发，在教学中通过创设生活情景，增强学生的代入感，构建良好的课堂氛围，让学生积极融入到课堂活动中，通过网络资源的应用，优化课堂教学内容，最后互动教学情景的创设，强化学生的口语交流能力。

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