双减政策下如何打造小学语文高效课堂

林青美

摘要：双减政策在我国义务教育领域阶段的深入贯彻落实，影响了小学语文教学课堂的改革发展，所以更加重视小学语文高效课堂的打造，通过提高学生在课堂中的学习效率，调动学生的课堂学习积极性，配合语文教师的课堂指导来完成相应的学习任务，进而利用师生互动的和谐氛围，让语文课堂的教学实践活动能够更加高效地开展。所以，小学语文教师要紧密联系双减政策的具体指导，在先进的理念指导之下来完成自身课堂的高效设计。本文将结合双减政策下小学语文高效课堂的打造背景展开分析，围绕语文教师所采用的教学实践策略进行探究。

关键词：小学语文;双减政策;高效课堂;教学实践

一、引言

随着我国现阶段新课程改革教学实践政策的持续推进，探究小学语文高效课堂的授课模式，成为了众多一线语文教师孜孜不倦探究的研究热点，因为在双减政策的要求之下，需要达到减负增效的教学目标，这就需要语文教师提高课堂当中的教学效率，帮助学生在课堂当中完成教学目标指导的学习任务，真正做到减轻学生课后学习负担的效果。因此，语文教师要重点研究自身的课堂教学实践，综合考虑各方面的影响因素，从实践中寻找有效的实践路径，让高效课堂的教学实践活动能够助推学生语文学科需要能力的培育，提高学生的课堂学习效率进而推进双减政策的有效落实。

二、双减政策下小学语文高效课堂的打造背景

（一）双减政策提出减负增效的新型课堂教学目标

在双减政策的影响之下，小学语文教师打造高效的语文课堂，主要是为了满足减负增效的新型课堂教学目标。因为传统教学模式下的语文课堂活动，没有足够重视学生在课堂当中的学习表现，而是过度讲究语文教师自身的课堂内容讲解，从而忽视了学生在课堂当中的主体参与，这样单方面的教学实践活动，所呈现的教学效率必然是低下的，影响了语文课堂在新型教学环境当中的创新发展。面对双减政策所提出的提高教学效率目标，语文教师必须重视学生的课堂参与活动，充分激发学生的参与积极性来配合语文教师完成课堂活动的教学，从而通过教学相长的和谐模式来提高学生的学习效率。因此，语文教师要重点关注双减政策所提出的先进教学理念，为学生设计更加贴近自身发展的教学目标，以此来满足双减政策所提出的减量提质教学要求。

（二）新课改教学政策提出学科核心素养培养任务

在我国新课程改革教学政策的影响之下，语文教师的课堂教学活动同样迎来了良好的发展机遇，因为学科核心素养的培养任务更加关注学生在课堂当中的积极表现，需要语文教师为学生提供有效的课堂参与实践，引导学生积极投入到课堂学习活动当中，组织开展高效的师生互动模式，來实现小学语文高效课堂的成功构建。所以，语文教师在围绕学生的学科核心素养目标来展开的活动设计，往往会更加重视学生各方面综合素质能力的培养，从而让学生在课堂学习的实践环节，能够按照各项能力的培养目标来参与活动锻炼，有效促进学生各方面素质的全面发展，同样可以借助语文课堂的教学活动，帮助学生找到更加适用的发挥舞台，促进学生能够更加自由地表现自己的学习能力，进而尊重首先个性化的全面发展。

三、双减政策下打造小学语文高效课堂的教学措施探究

（一）结合教学内容设计课堂作业减轻学生课后负担

小学语文教师在双减政策背景下所打造的语文高效课堂，首先可以尝试结合教学内容来设计课堂作业的方式，通过减轻学生的课后负担来实现减负增效的教学目标。而且课堂作业作为十分重要的一个环节，来提高学生在课堂当中的积极表现，让学生能够利用课堂作业的学习活动来改善自身的学习效率，以此来引导学生在课堂当中完成相对应的学习目标。所以，语文教师要重视教学活动的优化处理，利用课堂作业来帮助学生及时消化所学知识，从而分担学生的课后学习任务。例如，小学语文教师带领学生进行课文《雪地里的小画家》的课堂当中，可以组织学生进行仿写句子的课堂作业，以“小鸡画竹叶，小狗画梅花”这类型的句式，让学生能够结合自己的生活实践经验，观察小动物们的脚印，来续写雪地里的小画家的情节故事。这样就能够在课堂当中，充分调动学生的生活经验，让学生结合仿写句子的学习活动，来强化自身的想象能力和表达能力，利用课堂作业为学生语文学科素养能力的充分应用提供更加良好的发挥舞台。

（二）利用课后服务课程安排拓展趣味语文学习活动

小学语文教师为了有效落实双减政策减负增效的教学效果，在提高学生课堂学习效率的过程当中，还需要重视学生的课堂参与积极性，通过趣味性的课堂活动来动员学生的学习投入，是相当重要的一个措施来打造高效课堂。所以，语文教师可以定位双减政策的课后辅导课程，为学生提供趣味性的游戏活动，让学生能够借助有趣的课后学习体验，来引导学生运用自身所具备的语文素养能力。尤其是游戏形式的体验活动，可以在学生积极参与的过程当中，观察学生的学习能力和学习表现，从而帮助语文教师可以对学生的具体学情有更加深刻的认识，从而在之后的教学设计过程中，可以给学生提供更加个性化的教学指导安排。例如，《乌鸦喝水》这篇课文的学习活动，为语文教师提供了良好的灵感来组织开展课后服务的课程活动，通过组织学生进行寓言故事分享大会的方式，鼓励学生讲授自己喜欢的寓言故事，从而让学生利用学习分享活动来增加课堂学习的趣味性，激发学生的学习兴趣来实现高效课堂的有效打造。

结语：综上所述，小学语文教师在双减政策下探究打造小学语文高效课堂的具体实践，需要充分尊重双减政策的具体教学理念指导，结合减负增效的教学要求，来优化自身的课堂教学模式设计，充分重视学生的课堂学习主体地位，调动学生的课堂学习积极性来实现良好的师生互动，通过活跃的课堂氛围来为高效课堂的打造营造良好的环境条件。同时，语文教师还需要围绕学生的语文学科素养能力进行培养活动探究，通过促进对学生综合实践能力的锻炼活动组织，我为小学语文课堂提供更多的创新路径，利用更加丰富有趣的课堂实践活动，来为学生搭建更加自由发挥的舞台，促进学生完成综合实践能力的有效锻炼目标。

参考文献：

[1]孙传毅. 减掉负担，有力增效——双减背景下小学语文减负增效的教学策略探究[J]. 电脑乐园， 2021（10）：2.

[2]张焕珍. 浅谈新课改下如何打造小学语文高效课堂[J]. 小作家选刊， 2015（19）.

[3]廖琢佳. 新课程理念下如何打造小学语文高效课堂[J]. 华夏教师， 2015（3）：1.