“课程思政"融入高职英语教学的实践与思考

摘要：隨着高职教育的发展，英语教学的实践成为了新时期教育改革的方向。在高职英语教学中融入“课程思政”内容，能够进一步落实好立德树人的教育工作，帮助高职英语教师更好地引导学生，从而提升学生的英语学科素养。对此，高职英语教师应该加强对“课程思政”的探索，将思政元素设计到实际教学方案中，不断创新课堂教学活动的设计，以此来促进高职英语教学工作的发展。本文将探讨“课程思政”融入高职英语教学的实践策略。

关键词：“课程思政”;高职英语;教学实践

课堂教学是课程教学与思政教学结合的重要渠道，通过课堂教学能够将思政元素融入到其中，促使学生可以潜移默化地感受到积极、正面的力量，从而有助于提升学生的综合素质能力。为了充分发挥出思政教学的育人功能，应该注重课程思政的设计，从英语教学内容中挖掘思政元素，让学生能够养成良好的思想品格，增强对文化的认同感，继而成长为综合素质能力高的人。

一、课程思政的基本概念

课程思政与思政课程不同，课程思政并不是单纯地指一门课程，也不是增设一项课程活动，这是指将思政教育内容与课程教学内容相融合，确保育人功能可以充分发挥出来，从而落实好教书育人工作。随着新时期的到来，教学工作面临着改革的挑战，所有课程都要融入思政元素，这样才能发挥出育人功能，继而提升专业课程的教学效果。

课程思政不仅要发挥出显性课程的作用，还要引领思政元素的育人价值，在课程教学中贯穿“德育”元素，不断创新课程教学的内容，并及时调整课程教学方案，确保能够在满足学生学习需求的同时培养学生的德育观念，进而达到良好的教学效果。在高职教育中，高职英语的必修科目之一，其中涉及到很多内容，具有范围广、跨度大的特点，因此要借助课程思政来构建完善的教学体系[1]。

二、课程思政融入高职英语教学的必要性

语言作为文化的载体，能够带领学生进一步理解世界，有助于提升学生的素质能力，促使学生能够具备较强的文化素养，从而建立完善的思想文化体系。对此，需要认识到高职英语教学的重要性，并借助课程思政来构建教育体系，以此来增强高职英语教学的效果。

（一）有助于维持意识形态阵地

英语学科是带领学生了解西方文化的重要渠道，促使学生能够接触西方意识形态，以此来拓宽学生的认知能力。现阶段，高职英语教师往往将授课重点放在文化、经济和政治上，忽略了对学生文化认同感的培养，致使学生难以对中华传统文化产生认同感。另外，信息时代的发展为西方文化的传播带来了有利的支持，很多西方国家借助网络媒介来渗透自己国家的意识形态，这就导致一些高职学生的意识形态受到影响，严重扰乱了自身的思想。因此，需要将课程思政与英语教学融合在一起，将思政元素设计到英语教学环节中，让学生能够坚定自己的信念，不断增强对中华传统文化的认同，从而建立学习的自信心[2]。

（二）有助于培养专业的英语人才

随着当前市场经济的发展，很多领域都需要复合型的英语人才，这就对人才培养提出了较高的要求。为了满足市场需求，高职院校需要培养专业素质能力过硬的人才，并要求他们具备较强的政治素养，以此来为领域发展贡献自己的力量。现阶段，高职英语教材的革新速度越来越快，很多教材紧跟时代的步伐，不仅拓展了多样化的教学内容，包括时政、职场、历史等，教师需要深入挖掘教材中的思政元素，借助这些思政元素来培养学生的政治素质，促使学生能够塑造健全的人格，有助于成长为积极、向上的复合型人才。

（三）有助于培养学生形成正确的职业道德观

在课程思政的融入下，高职英语教学能够激发学生的思维，如科技类文章能够锻炼学生的实践能力，还可以培养学生的想象力，促使学生能够更加主动、积极地参与到其中。再如，西方历史类文章可以让学生认识到中西文化的异同处，有助于激发学生的爱国之情，并进一步拓宽学生的知识视野，从而提升学生的综合素质能力。另外，高职英语教师还可以构建情境教学模式，让学生提前感受职场的氛围，同时加强对学生的引导，以此来帮助学生建立正确的职业道德观。

三、在高职英语教学中融入课程思政的措施

对于课程思政在高职英语教学中的融入，可以从多个方面着手，如挖掘课程中的思政元素、加强对教学环节的设计等，确保思政元素能够充分发挥出教学作用，以此来提升课程教学的水平。对此，需要加强对课程思政的建设，从而构建完善的教学体系。高职英语教师可以从以下几点来着手：

（一）明确课程思政的教育目标

现阶段，高职英语课程思政的实施还处于探索阶段，没有形成较为完善的教学体系，要想充分发挥出育人价值，就要将课程育人理念融入到其中，以此来落实高职英语课程思政的教学工作。对此，高职英语教师应该坚持实事求是的原则，深入探索高职英语与课程思政之间的联系，然后将挖掘出的思政元素设计到其中，从而将两者进行有效地融合。作为高职英语教师，应该认清自身的原则，充分发挥出自己在课堂教学中的主导作用，确保能够将英语教学知识传授给学生，并引导学生树立正确的价值观念，让学生可以潜移默化地感受到中华传统文化的优秀，进而增强文化认同感，最终成长为具有良好职业道德的人[3]。

（二）注重教学设计

为了在高职英语教学中发挥出思政教学的功能，应该注重教学设计工作，一些专业课程往往重视理论知识内容的讲解，忽略了育人功能的价值，从而导致课程思政难以培养学生的价值观念。因此，高职英语教师要注重教学设计工作，不仅要做好专业课程的建设，还要培养学生的思想道德观念，促使学生能够具备专业的能力，有助于实现思政教学的知行合一。对于

（三）深化思政政治教育功能

在高职英语课程思政教学中，英语教师应该坚持“立德树人”的原则，站在学生的角度来设计教学任务，并将课程思政内容融入到其中，促使高职英语教学理念能够得到创新，进而充分发挥出课程思政的作用。对此，教师应该充分挖掘英语教学内容中的思政元素，确保课程思政能够落实到位，以此来发挥出高职英语教学的有效性和人文性。通过深化思政政治教育的功能，教师可以为学生打造全面的育人格局，有助于打造一个完善的思政体系，从而引导学生更好地去学习英语知识，实现自身英语素质能力的提升。

一般来说，高职英语课程具有丰富的教学活动和内容，教师可以在教学活动中深化思政政治教育功能，并且选择正能量的主题来进行设计，促使学生能够在活动过程中感受到社会正能量，继而建立正确的思想道德观念。例如，在开展英语辩论大赛时，教师可以将中华传统文化设计到其中，这样不仅可以加强对优秀中华文化的宣传，还能够达到立德树人的目的，从而为提升学生的语言能力和素质能力起到了积极影响[5]。

结语：随着新时期的到来，高职英语教育越来越受到重视，培养高素质的复合型人才具有重要意义。为了满足当前社会的发展需求，应该加强对高职英语教育的重视，通过课程思政的融入来挖掘英语课程中的思政元素，以此来培养学生形成正确的思想道德观念，有助于为学生日后的发展带来积极影响。对此，高职英语教师应该充分认清自身的职责，加强对课程思政的探索，并努力挖掘英语知识中的思政元素，同时要坚持以德树人的教学原则，及时创新课程教学的手段，不断引导学生朝着正确的方向发展，从而有效提升课程教学的质量，达到提升学生思想素质能力的目的。

參考文献：

[1]刘娟，覃敉.“课程思政”视角下以学生为中心的高职英语教学实践与思考——以柳州城市职业学院为例[J]. 校园英语，2020（22）

[2]郑桂芳. 课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考[J]. 科技资讯，2019，17（11）

[3]张文馨. 课程思政在高职英语教学改革中的实践与思考[J]. 英语广场，2020（11）

[4]蒋琦玮. 大学英语课程思政教学实践与思考[J]. 岳阳职业技术学院学报，2021，36（03）

[5]葛佳吟. 课程思政理念融入高职英语“商务翻译”的实践与思考[J]. 宁波教育学院学报，2021，23（06）

作者简介：孙鹤（1976.10）女;民族：汉族;籍贯：吉林省长春市;职称：副教授;学位：学士;研究方向：英语教育。