基于人本管理的初中班主任工作开展策略

梁珏

摘要：随着教育改革深入，初中班主任在开展班级管理工作时，要重视对新理念、新方式的引入，这样方可更好地提升班主任工作效率，让学生更乐于参与到班级活动中，提升育人效果。人本管理模式作为当前时兴的一种班级管理模式，对促进学生更全面发展有重要作用。鉴于此，本文将针对基于人本管理的初中班主任工作开展实施分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：人本管理;初中;班主任工作;开展策略

初中班级的人本管理主要是指：在班主任工作中，依靠“以人为本”的理念，对班级中的各类资源展开有力协调，以此为初中生打造一个良好的学习环境，增强学生的学习主动性及效率，使其更好地完成学习目标，进而促使学生获得更全面发展。基于人本管理的初中班主任工作在开展时，必须要以解放、关心、发展学生为主要目的，将人文理念贯彻工作始终。

一、善于赏识初中生，对其实施自信教育

自信对提升初中生的学习效率有重要意义。尤其是对于初中生来说，良好的自信心能帮助他们更好地应对学习过程中遇到的诸多问题。当初中生信心不足的时候，在学习中会明显表现得非常被动，针对这种情况，初中班主任基于人本管理开展工作时，要重视对初中生实施自信教育。通过此种教育模式，初中生的自信心会得到大幅提升，这会在无形中对他们之后的发展提供巨大助力。若想做到这一点，初中班主任可从两方面入手。

其一，班主任可为初中生提供自我展示机会，通过让他们在集体环境中展示自己的特长，借此促进初中生自信心的形成。初中生的家庭环境和成长经历不同，这就导致其在性格方面存在较大不同之处，在提升初中生生自信心时班主任要做到因材施教，这样方可提升自信教育的效果。其二，班主任要善于走到初中生的心中，对初中生产生的负面情绪实施及时的引导，帮助他们树立正确、向上的价值观。此外，班主任还要善于发现初中生身上的闪光点，拉近自己与他们之间的心灵距离，从而在无形中将初中生的学习积极性和自信心提升到一个新的高度。

二、借助榜样的力量，对初中生言传身教

在实施初中生的管理工作时，班主任要将“言传身教”四个字刻在心中。在实际管理工作中，很多初中生并不喜欢班主任实施“念经式”的教育模式。部分班主任对针对初中生身上存在的问题对他们实施“苦口婆心”的劝导，但实际效果并不理想，甚至部分处于叛逆期的初中生会对教师的话语产生非常严重的抵触情绪。面对这种情况，班主任可通过言传身教的方式对初中生实施影响，并在这个过程中告诉其一些为人处世的道理，这样会在无形中帮助他们樹立更加正确、向上的价值观和人生观。对于青春期的初中生来说，他们在面对很多问题时，容易出现耐心不足的情况，在做事的时候常会毛手毛脚。针对初中生的这些特点，班主任可以用自己的实际行动对初中生实施示范，通过润物无声的人本管理手段改变初中生的一些错误认知，借此提升他们的思想道德品质。

班主任在实施管理工作的时候，可结合初中生的具体情况为他们树立明确的成长目标。通过为初中生制定明确的目标，班主任能够在最大程度上发挥自己在管理工作中的作用，借助自己的言传身教影响初中生看到自己身上的不足。这种人本管理有助于拉近班主任与初中生之间的距离，对提升班级管理工作的综合水平有非常重要的意义。

三、优化班级管理模式，养成良好班风

班级管理模式的优越性能在很大程度上帮助班主任更好地完成对初中生的管理工作，也是确保高效教学的重要基础。在对初中生实施管理工作的时候，班主任要从初中生的日常入手，充分认识到初中生的主体地位，进而对其实施更为积极的引导，带领初中生主动参与到班级管理的过程中，在一定程度上实现初中生自治。班主任在实施管理工作时，可将“民主政治”引入到课堂中，让初中生自己匿名选出适合的管理干部，而后班主任对这名初中生的德行、学习状态等情况实施综合评定，最后为其分派相应的班级管理任务。

除此之外，班主任还可结合实际情况，为初中生班级管理干部制定明确的管理计划，让他们能够更好地投身到柔性班级管理的过程中，从而在不自觉间发挥榜样的作用。通过这些初中生的影响，班级中会形成一种较为良好的班风，这对初中生未来实施更加高效的学习和生活有非常重要的意义。通过开展人本管理，我们可将初中生参与到班级管理工作的积极性充分调动起来，这会在无形中将他们的主人翁意识激发出来，他们会对班级工作更加负责，也会逐渐转变自身的行为、态度，借此迎合班级综合水平的提升。当蔚然之风从初中班级中形成，教师的人本管理工作效果将得到凸显。

四、结语

综上所述，若想提升人本管理在初中班主任工作中的开展效果，我们可以从善于赏识初中生，对其实施自信教育;借助榜样的力量，对初中生言传身教;优化班级管理模式，养成良好班风等层面入手分析，以此在无形中促使班主任工作质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]程淑琴.人本理念在初中教育管理中的应用分析[J].大众标准化，2020，（05）：92-93.

[2]李永艳.谈班主任工作之柔性管理策略[J].汉字文化，2019，（24）：178-179.