谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

李明美

◆摘  要：素质教育的贯彻落实已经成为教育界的共识，而在初中體育教学中，却仍旧存在较多问题，作为素质教育的重要构成要素，体育教学的重要性在过去一直被忽视。近年来，人们逐渐意识到体育教学的素质培养重要性作用，也逐渐在体育教学方面进行实践性改革创新。基于此，以下就从初中体育教学中的问题入手，来详细分析一下在初中体育教学中促进学生的个性发展的重要课题。

◆关键词：初中体育教学;个性发展;个性化差异;因材施教;初中生

一、引言

古人有云“因材施教”，这是古代教育家的智慧。对此，初中体育教师在教学中也要注重个性化教育，要“具体问题具体分析”，因材施教，合理设计教学，因势利导，根据学生的实际情况，创新设计体育教学，学生为本，以促进学生的个性发展为目标，引导学生进步和发展，并在教学中渗透培养学生乐观向上、创新乐观的个性。

二、初中体育教学中的问题

传统体育教学模式中，大多是学生的自由活动，体育教师的作用发挥的不足，并且，体育教师的角色影响力较弱，导致学生要么是被动学习，被迫训练，兴趣不高，心态懈怠，体育训练课程敷衍了事。总结其原因，其实是传统教学模式过于宽松，且教师的地位被过于放大，忽视了学生的个性化发展，使学生长期置于被忽视的学习状态中，渐渐的与教师渐行渐远，不再相信教师，与教师关系疏远，学生的课堂状态越来越差，体育课堂也越来越被学生忽视。

三、初中体育教学如何有效促进学生的个性发展

（一）激发学生的学习兴趣

从初中学生的年龄角度来看，这一阶段的学生，他们的心理、生理正处在一个极度不稳定的阶段，并且这个阶段的学生十分矛盾，一方面急切地想独立，另一方面却不得不受制于家长学校，想要挣脱束缚却又不得不依赖于家庭的保障，思想与现实的矛盾，导致这一阶段的初中生，个性不太稳定，性格容易发生问题，个性发展亟需关注和重视。

对此，在初中体育教学中，体育教师不仅要关注体育知识技能的教学培养，还要适当的关注学生的兴趣发展以及个性化需求等，科学合理的调节教学内容和设计，灵活的设计体育教学，结合学生的兴趣和爱好，适当的挖掘学生的积极性取向，因势利导，促进学生的体育素养的发展。事实上，兴趣做为促进学生的思想行为发展的内在动因，对于学生的外在表现以及积极的行为发展有着非常重要的影响力。培养学生的兴趣，能够有效的促进体育教学发展，提高体育教学质量。

在新课改的指导下，初中体育教师在设计教学环节的时候，需要充分考虑到学生的兴趣爱好，在保证学生兴趣的前提下，合理设计教学内容和流程，促进师生良好的互动和交流。并且，体育教师也要充分的了解每一位学生的个体差异特征，包括运动基础、性格爱好、友谊团体等，在设计教学环节、内容、流程等的时候，适当的融入学生的兴趣因素，构建趣味化课堂。

（二）强调学生在课堂上的主体地位

伴随着新课改发展，对初中体育教师要求越来越严，初中体育教学不能再“放羊式”教学，要注重素质教育中体育的重要性，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，提高学生的体育素养。具体来说，在实际体育教学中，体育教师要转变自身的角色，发挥主导作用，在充分结合学生的实际体育能力、素质的前提下，灵活设计课程，或层次化设计体育教学目标和任务，保证不同水平层次的学生，能够更加积极地参与到课堂活动中来。同时，也能够帮助不同水平的学生真正的在体育课堂中，获得体育能力或者身体素质的提升。

如对于班级学生的身体素质、兴趣爱好、体育运动基础参差不齐的现状，教师可以结合学生的个性化特征差异，对教学目标进行分层设计，如基础目标：完成定点投篮命中5次，共20次机会;提升目标：运球/两人互相阻碍投篮命中5次，共10次机会;拓展目标：5人一组，或自主报名，平均分成两组，实战演练……通过层次化的目标设定，能够满足不同层次的学生的体育锻炼需求，同时，还能够保证处在不同水平的学生都能够得到相应的发展和提升，对于提高整体体育水平十分有效。

（三）尊重学生的个性特点

学生由于自身的天性或者外部条件、环境等的影响，其导致学生的性格、爱好、能力、素养等千差万别，并且，经过了十来年的发展，初中学生的个性已经基本形成，性格、爱好等已经基本养成，并且已经逐渐体现在外在的思想、行为举止等其中，特征鲜明。对此，初中体育教师在体育教学中，一方面，需要结合初中生的心理健康需求，尊重学生的差异，体育教学要尽量保证公平、合理，平等对待每一位学生。如有的学生可能身体较弱，或者身高较矮，教师必须要合理优化教学设计，并在不影响学生自尊心的前提下，适当的予以照顾。还有如对于一些无法参加体育活动的学生，或一些身体残疾的学生，教师更要关注其心理需求，尽可能的以优秀的教师职业素养，公平公正对待每一位同学。尤其是在面对平时表现好的学生和表现一般的学生的时候，或者如在实战演练中，不能过于偏心哪个学生，或者对某一位不太爱表现的学生不公正对待。

四、结束语

总之，体育教师要在实际教学中，不断优化改进体育课程设计，借助趣味化教学、层次化教学、个性化教学等的手段，积极地促进学生的不断进步和发展，提高学生的体育素质以及能力。

参考文献

[1]郭斌.谈初中体育教学如何促进学生个性发展[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（026）：80.

[2]毛赛壬.浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（002）：40-41.