传统文化融入初中语文教学实践的策略研究

王赛英

◆摘  要：传统文化是国家历史发展中优秀文化，初中教师在开展语文课程教学时，合理融入传统文化是现代素质教育的发展需求，教师需要对其加强重视，确保能够合理优化课堂教学过程，使学生更为高效地参与课堂学习，提升学生整体素质，本文综合探究在初中语文教学中融入传统文化的具体策略，希望能够有效推进教育发展。

◆关键词：传统文化;初中语文;教学实践

一、引言

初中语文教师在实施教育工作时，传统文化的合理渗透具有重要的意义，能够大大提升教学效率，使学生在学习语文知识的过程中能够对我国传统文化进行有效的传承，强化学生文化观念，确保学生在后期学习中可以更为深刻的理解传统文化，进而实现整体教学效果的有效提升。

二、革新教学观念

初中教师在具体实施语文课程教学时，需要对其传统教学模式进行科学改进，确保能够使传统教学中应用的单一教学模式得到有效突破，在进行传统文化的应用和渗透时，需要优化教学方式，确保学生可以主动参与课堂教学，使学生能够充分掌握学习语文知识的方法和技巧，进而保障学生在未来能够主动学习语文知识。教师需要科学创新教学内容时，在语文教学中引进传统文化案例，确保其生动性和新颖性，为学生创造良好学习氛围，确保学生能够更为高效的学习语文知识。对语文知识之间建立联系，确保能够提升语文学习效率，此时，教师需要对传统教学方式进行科学转变，为学生设置充分的思考空间，确保学生可以独立思考，进而保证学生能够迅速掌握语文知识。探索性内容的合理应用，能够大大提升学生主动性，为学生后期学习创建良好条件，确保学生在未来能够主动探究语文知识，进而推动学生语文学习。

三、引导学生诵读

在实施语文课程教学时，诵读教学是其非常重要的一种方式，教师通过引导学生对优秀文学作品进行反复诵读，可以使学生进一步体会当时的文化和作者的情感，使学生对文化的魅力具有更为直观的感受，确保学生能够更为深刻的理解文章内涵，积累丰富的词汇，并对相关词汇进行有效辨析。此时，通过科学应用诵读方式，能够更为充分的表达文章中的诗意。在进行传统文化作品诵读时，教师需要合理应用配乐读，集体诵读，个体朗读等多种形式，使学生对古诗的精神内涵与韵味具有更为直观的了解，在学生对文章具有初步的感知之后，教师还需要引导学生对文章进行精读，确保学生能够充分把握文章情感，随后，教师还需要针对学生实际情况进行文化内涵的解读，使学生对文化的魅力具有更为直观的感受。

四、应用现代媒体

在现代科技高速发展过程中，初中语文教师可以在具体教学中引进多媒体技术、应用图片、音频、视频等多种形式展现教学内容，不仅能够提升教学效率，同时，还可以使学生更为积极的学习传统文化知识，提升学生学习兴趣。所以，教师在具体落实语文知识教学时，需要合理应用多媒体技术，像学生更为直观的传播传统文化。例如，在进行安塞腰鼓的相关内容教学时，为了使学生更为直观的了解安塞腰体现的传统文化，教师可以在课堂上利用多媒体技术展示安塞腰鼓的相关视频，引导学生感受安塞腰鼓的壮观景象，确保学生能够进一步体会西北农民的艺术个性，进而保障在教学中合理渗透传统文化，提升教学效果。

五、优化写作教学

在开展初中语文教学时，写作教学的合理应用，能够对传统文化教学和古文教学进行有效的补充，确保学生在写作中具有更强的创作能力，进而保证学生在写作中能够合理融入自己的理解，使古文教学和写作教学有效融合，通过引导学生改写古诗文中相关人物的经历，引导学生在写作中加入个人情感，确保学生能够对诗文的意境进行有效的还原，进而渲染教学气氛，此时，学生可以自主塑造古人形象，对自己的思想和观点进行有效的表达。教师在具体实施课堂教学时，可以引导学生结合个人理解，改写或续写一些文章后续可能发生的事件或小场景、小片段，引导学生针对教师要求设计文章内容，确保能够为学生创造更大的发挥空间，同时，还可以使学生进一步理解原文的情境和人物。与此同时，教师在应用特殊改写形式时，例如，引导学生跨时空回信，可以对学生书面语言进行合理规范，对传统文化进行有效的传承。古诗文普遍具有语言精炼的特点，发挥空间相对较大，教师通过把握作者心理和解读古文内容，引导学生填补诗文中的空白，可以使学生发挥想象，并对其空白的细节进行有效的补充与合理丰富。例如，教师在完成课堂教学之后，可以要求学生结合课文内容完成情境或为学生创造一个情境，引导学生进行续写，通过该方式可以对其想象力进行有效激发，使学生在写作中能够进一步感悟古人的人物刻画、遣词造句和谋篇布局，通过引经据典，可以使学生更为深刻的理解文章，进而实现学生间接经验和感性认识的有效提升，使学生与作者和诗人产生共鸣。

六、结束语

初中语文教师通过革新教学观念，引導学生诵读，应用现代媒体，优化写作教学，能够确保在课堂教学中合理融入传统文化，使学生对传统文化具有更为深刻的感知，提升学生学习效率，确保学生能够掌握正确的学习方法，使其在未来能够更为高效地参与学习，强化课程教学效果，确保学生对教学内容具有更为深刻的认知，进而提升学生文化素养，为现代素质教育的全面推广创造良好条件。

参考文献

[1]王惠军.关于初中语文教学发挥传统文化教育功能的策略探讨[J].新课程，2019，000（29）：275-275.

[2]何荣伟.论传统文化在初中语文课堂教学中的整合策略[J].语文课内外，2019，000（22）：97-97.