探究小学音乐教学中培养学生音乐素养的相关策略

蒋娟

摘要：随着素质教育的不断开展，基础教育阶段也更加注重学生的全面发展和综合素质提升。音乐作为一种艺术学科，可以起到陶冶情操，提升审美能力，培养情感态度等教育作用，对学生艺术素养的培养也有良好影响。本文就结合小学音乐教学活动的开展，探讨提升学生的音乐素养的有效策略，让学生可以在音乐的海洋里获得更好的成长。

关键词：小学音乐;音乐素养;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

音乐素养的培养是要求学生能够在音乐课堂的学习中，逐渐具备良好的听辩、唱读、弹奏、欣赏、创造等能力。因为各个学校的教学资源不同，所以对于音乐素养的培养还是要结合具体情况来看，尽量为学生提供优质的教学资源，带动学生在音乐学习上积极表现，让学生能够通过多样的尝试与探索，建立良好的音乐素养，推动全面开发。

一、注重课堂情境构建，展开音乐技能的有效学习

教学情境的构建对于音乐教学来说尤为重要，因为音乐内容是十分多样的，不同歌曲有不同的创作背景、歌词内容、音乐旋律，其传递的情感也不同，所以学生对音乐的感受也有很大差异。所以教师要设计对应的教学情境，引导学生全面了解音乐，才能够更好地学习音乐专业知识，掌握音乐学习能力。

例如：首先，要展开音乐知识的基本了解，教师一定构建良好的教学氛围，可以利用多媒体技术或是多样的音乐乐器进行音乐展示。如在一年级的时候，教师可以利用鼓这一乐器让学生感受音乐的强弱，学会分辨声音的大小。在利用鼓进行教学时，教师还可以结合《大鼓和小鼓》这一首歌引领学生学习歌曲的演唱。教师在具体的教学中，需要让学生知道哪些地方应该唱的强一点，哪些地方应该唱的弱一点，锻炼学生的歌唱技能。其次，教师还可以利用音乐游戏的方式来展开教学，锻炼学生对于音乐知识的相关记忆，提升教学趣味性。如我们可以来玩节奏游戏，以歌曲《幸福拍手歌》为背景音乐，学生需要跟着这首歌来进行身体活动，跟着节奏来寻找节拍。这样的方式，让学生可以在乐趣激发的基础上更好地进行音乐学习，有良好的教学效果。

二、重视音乐活动的创建，给予学生表现的空间

组织各种音乐活动，是将学习的主动权给学生，让他们来尽情表现。随着学生的成长，及对音乐学科的深入学习，他们也有了对音乐的不同认知，所以教师可以设置一些不同的音乐活動主题，让学生可以进行表现与展示，以推动学生个人能力的不断提升，建立良好的音乐素养。

例如：教师要组织一些音乐活动，一是能够检验学生的学习效果，如基础性的唱歌活动、乐器表演等，让学生们进行才艺展示，还能推动学生学习积极性的激发。然后教师也可以给出更为细致的教学指导，提升音乐素养。二是激发学生综合能力的构建，如创新能力和实践能力等。我们可以组织一些集体性的音乐活动，让大家在合作的基础上有更多创作的空间。如情景剧《三只小猪》等，教师可以在学生合作的基础上进行教学辅助，帮助学生进行活动的编排。但是更多的还是要让学生自己多提出一些想法和意見，提升创新能力，设计剧情内容等，从而在实践的基础上，提升音乐素养，获得全面发展。

三、运用多样的教学手法，培养学生的欣赏能力

对于学生音乐素养的培养，其中较为重要的一项就是要培养学生的欣赏能力。这一能力不仅可以指引学生在音乐学习中，更好的感受歌曲传递出来的美好情感，还可以培养学生良好的审美情趣，在生活中也能热爱美好，拥有正能量。所以教师要运用多样的教学手法，引导学生提升欣赏能力。

例如：在课堂上，教师要多多设置欣赏环节，让学生就不同歌曲谈一谈自己的理解与感受。以《龙咚锵》这一欢快类型的歌曲为例，通过歌曲播放，可以感受到特别喜庆的内在情感，再如《多快乐啊多幸福》，可以引导学生感受幸福环绕身边的氛围。教师还可以在教学中还可以补充一些教学资源，如《龙咚锵》的歌曲欣赏中，可以向学生展示一些相关的图片、乐器的介绍、传统文化背景的介绍等内容，让学生对这一歌曲有更加全方位的了解，这样对歌曲的理解也会更上一个台阶，情感共鸣也会更加深入。另外，我们还可以让学生多多地走出教室来展开户外欣赏。如夏天的时候，可以走进小树林来感受蝉鸣的声音，感受风中树叶的哗哗声;雨天的时候，可以静静地感受雨滴落在地上、树叶上的声音，然后结合歌曲《小雨沙沙沙》，让学生说一说现实生活中的雨声和歌曲里的雨给人的不同感受，展开欣赏。教师也要引导学生多表达自己的不同想法，以激励性教学来带动学生表达能力、欣赏能力的充分构建，从而提升音乐素养。

四、结语

总而言之，小学这个阶段是学生快速学习知识，优化个人能力的重要阶段。教师要以音乐教学的有效开展，来推动学生音乐素养的构建，让学生可以建立强烈学习兴趣，学会认真倾听，展开欣赏，积极创新，这对于他们今后的成长和发展也有重要的影响。

参考文献

[1]赵昭.在小学音乐教学中培养学生音乐素养的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：127-128.

[2]徐小芳.小学音乐课堂的质量与学生音乐素养培养[J].北方音乐，2017，37（05）：223.