小学学困生阅读能力低下的成因及对策探讨

王海飘

摘要：小学阶段，有部分学生由于自身基础知识薄弱、思维缺少灵活性、缺乏学习自信心，使得这些学生学习困难。也是学生的阅读能力较弱，无法准确了解数学题目的中心思想，使得学生无法提高自身的正确率。基于此，本文主要对小学学困生阅读能力低下的原因以及解决策略进行分析。

关键词：小学数学;学困生;阅读能力

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教师在进行小学数学课堂教学时要关注每一位学生，对其学习情绪以及学习情感进行了解。小学中存在一些学困生，其智力正常，但是，学习较为困难，并且具有极强的厌学情绪，对此，教师要对这些学困生给予重点关注。

一、阅读低下的成因

（一）基础知识薄弱

在小学中始终都存在部分学习困难生，基础薄弱主要是指学困生基础知识掌握不扎实，运用基础知识时会出现各种问题，使得小学生的阅读能力较低。学生的数学基础知识不扎实，这样会使其数学成绩始终不好，在利用所学的知识解决实际问题过程中，对于数学题中的“单位1”无法正确地找到，这就体现出其阅读能力还有待提高，对于题中的数量关系以及正确的算式不能准确地找到。学困生在解决实际问题时，没有对数学题进行仔细阅读，而是随便利用题中数字进行加、减、乘、除，这就使得学生的阅读能力不断下降。

（二）思维迟缓，灵活性不足

小学数学学困生自身学习不好原因有很多，思维迟缓也是学习效率无法有效提升的原因，无法对数学知识进行有效的理解，使得学生的阅读能力较为低下，思维不够灵活，题目发生改变后，无法正确地给出答案。这也就成为学生阅读能力低下的原因之一。

（三）自信心不足，恶性循环

在小学阶段学生阅读能力低下的原因与智力以及能力没有太多的联系，学生的学习兴趣以及自信心成为影响阅读能力发展的因素。小学生在学习数学知识时由于长期存在倦怠的心理状态，逐渐对数学阅读降低学习兴趣以及学习自信心，使得阅读能力始终无法得到有效提高。学困生在学习数学知识时逐渐失去兴趣。这样学生会对数学阅读逐渐失去自信心，对其产生畏惧感，认为其不易学习，长此以往，形成一个恶性循环，使得学生无法提高自身的学习效率。

二、解决问题的对策

（一）扎实基础知识，查漏补缺

学困生由于自身数学基础知识不够扎实，自身阅读能力较差，这就使得学生无法有效地理解数学题目内容，无法准确找到其中的重点。对于这些学困生，要想提高其阅读能力，首先要补习基础知识，帮助学生有效掌握这些基础知识，并引导学生将所学的知识进行联系，逐渐提高学生的阅读能力。

例如，学生在学习数学教材中《小数的加法与减法》时，首先巩固其基础知识，可以通过练习整数的加、减法，然后可以进行混合运算。同时，教师可以向学生布置一些应用题，进行小数加、减法计算。如：超市有进入桃子25.6千克，苹果19.9千克，卖出桃子16.4千克，此时桃子比苹果少多少千克？学生通过不断地阅读，进行计算，得出结果：25.6-16.4=9.2，19.9-9.2=10.7（千克）经过计算得出，桃子比苹果少10.7千克。这样既锻炼了学生的阅读能力，也提高了学生的计算能力。对于数学基础知识薄弱的学困生，巩固其基础知识是必不可少的，因此，这些学困生可以通过每天练习提高自身学习效率。

（二）活跃思维，随机应变

对于思维较为死板的小学数学学困生而言，教师可以带领学生进行思维训练。将学生较为死板的思维进行转变，逐步发散学生的思维，提高其思维发散性。

例如，学生在学习数学《简单方程》时，首先要学习并掌握其中的知识，教师可以为学生布置一些关于方程的数学题，学生对数学题进行阅读，找出其中的数量关系，然后可以进行计算。通过所学的方程知识将事物利用未知数表示出来，然后利用其中存在的数量关系式将等式逐一列出，并进行相关的计算。如：四年级小学生订阅报纸187份，比六年级少订 a份。187+a表示什么？学生通过阅读，利用所学的方程知识可以进行计算，得出：187+a表示的是六年级订阅报纸的数量。学生只有解题中表达的含义，就可以得出结果，同时也提高学困生的阅读能力。

（三）提高信心，勇往直前

对于学困生而言，其在心理上对数学知识是畏惧的，由于自身基础知识不牢固，使得其对数学知识的学习逐渐失去学习兴趣以及自信心，使得自身的阅读能力较为低下。对于这种情况，教师在进行课堂教学时要对学生进行因材施教，同时可以让学生通过小组的形式进行学习，利用基础扎实的学习帮助基础薄弱学生学习数学知识，这样可以帮助学生逐渐提高自身的学习效率以及阅读能力。与此同时，对于这些学习困难生的学习情况给予关注并进行相应的辅导，这样可以提高学生的学习兴趣以及树立自信心，逐渐提高学困生解决数学问题的能力。

结束语

总而言之，对于学困生阅读能力低下的原因，教师可以进行详细的分析，并找出解決问题的有效对策，通过巩固基础知识，发散学生的思维，树立学困生的学习信心。这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高学生的阅读能力，促进学困生不断进步与发展。

参考文献

[1] 刘芳. 关于学困生阅读能力低下成因分析及对策的研究[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00280-00280.

[2] 佟立芳. 小学学困生阅读能力低下原因分析及对策研究[J]. 读书文摘：中， 2019（10）：1.