高中英语教学中问题导学模式的合理运用

何花梅

摘要：在实施高中英语教学的过程中，教师可创设提问导学模块来开展课堂教学工作，在教学活动的过程中以学生为主导并设计相应的问题，使学生围绕着相应的问题展开对知识的探索，从而调动学生的探究热情，使学生在探索和反思的过程中更有效的把握教材内容，以此实现高中英语教学质量的有效提高。本文通过结合高中英语教学的具体实际活动，积极创建了问题导学式的教学方法，使学生者可以对英语的学习有良好的学习兴趣，进而提高了课堂教学的质量。

关键词：高中英语;问题导学;逆向思维

中图分类号：A 文献标识码：A

在高中英语课堂的教学过程中，教师们应根据新课改的要求，通过提问导学的模式来完成教学的设计，从而调动了学生学习的积极性和主动性，使学生们可以更有效地紧跟教师的课堂节奏，进一步的探索和了解了课堂的内涵，从而调动了学生的学习激情，这样就对于学生复习的成效产生了良好的促进作用。

一、创设问题导学的情境，激发学生的学习热情

传统的高中英语教学时，教师们都是采取灌输式的教学模式，学生们都是被动的接受，而这种教学方法又会使学生们逐渐形成厌倦、抵触的心态，于是教师们就必须在课堂教学的过程中積极的进行教学模式的改革，来增强学生们学习的积极性和主动性，以便于取得更好的教学效果。教师在进行教学的过程中，往往能够通过问题导学的模式，来让学生跟随教师所给出的问题，主动的展开对答案的探索，使学生可以敢于提出，而且在自主探索的过程中全身心投入，更有利于对知识点的了解与把握，从而完成了素质教育的良好实现。例如：教师在创设“单词快速记忆”的教学活动时，教师可以为学生设置一些的词根，并让学生自己设计一些词根，并向学生进行提问，让学生说出自己可以进行哪些单词的回忆，并让学生写出来之后进行造句。然后教师让学生做好对教材内容的预习工作，并让学生自己根据此段课文的单词，然后让学生们每个人通过单词来向他人进行询问，从而诱导学生主动的思考和探索，并由此来调动学生学习的积极性和主动性。随着教师创造问题导学的情景，学生的学习兴趣逐渐被调动，进而随着教师进行对内容的探索和掌握，学生逐渐有了良好的学习热情，学生高效的掌握教学的内容，并同时取得了较理想的教学效果。

二、创设问题导学的案例，激发学生的学习效果

在实施高中英语课堂的过程中，教师能够主动地创造问题导学的案例，使学生可以在教师所设定的情景下主动的展开对问题的探索，从而帮助学生可以逐步地对课程的内涵加以认识和把握，从而调动学生的学习动力，进而提高了学生的学习效果。教师在进行英语阅读内容的教学时，可以为学生进行整体的布局。让学生先思考再遇阅读内容的学习时应该先怎样做，接着怎样做，然后怎么做，让学生在头脑中有一个明确的概念，怎样才能提高阅读的效率和质量。教师为学生讲解，在进行阅读习题的完成时，可以让学生先进行阅读，后面的问题让学生带着问题来进行阅读，让学生边阅读边进行笔记的记录，同时对于不理解的知识点进行勾画，让学生能够对于阅读的内容有明确的概念，对于阅读的内容能够吃透，只有这样，学生才能够对于文章有深入的理解，学生的阅读效果才能得到快速的提升。教师在进行教学的过程中，应该针对不同层次的学生进行分层练习，并有针对性的对于学生加以引导，唯有如此才可以帮助学生更迅速的熟悉课堂的教学内容，从而使得学生可以在愉快的学习气氛中进行迅速的提高，进而让学生获得更良好的学习效果，从而达到了教学质量的有效提高。

三、培养学生的逆向思维，拓展学生的思维品质

教师们在进行高中英语教学的过程中，往往能够根据文章的具体内容来进行教学问题的设计，并且积极培养学生的逆向思考能力，使学生可以针对文章教学的具体内容采用多种多样的方式来加以掌握，从而调动学生的学习积极性，提高了学生的学习效果。教师在进行课堂教学的过程中，往往能够通过对事件间的矛盾关系来展开知识点的探索，使学生在探索的过程中主动的找到问题和记主动问题，正是这样让学生养成了良好的思维能力，从而提高了学习的品质。例如：教师在进行教学时，教师可以为学生展示相关的图片，并让学生对于图片来进行设想，设想文章的内容会表达什么，接下来让学生根据文章题目来进行设想，然后让学生进行文章的阅读，然后在学生阅读之后思考自己的设想和文章的内容有没有不同之处。同时，教师也让学生使用多角度和批判性的思考来完成对教师设计的教学问题的探究，使学生明确在教材文章中表现的情感态度。接着教师可以指导学生自己对文章内容进行提问，让其他学生文章的回答，还可进行对各种答案的讲解，以此进行学生思路的拓展，增强学生自主探索能力，从而达到英语教学效率的有效提高。

综上所述，在进行高中英语教学的过程中，教师应该结合问题导学的模式来进行教学内容的创设，让学生能够根据教学的主线来机自主的进行探究与发现，让学生能够在学习的过程中有良好的创新思维，激发学生的学习积极性与主动性，帮助学生快速的掌握教学内容，从而实现理想的教学效果。

参考文献

[1]王婷婷.问题导学模式在高中英语阅读教学中的运用[J].中学教学参考，2020（19）：34-35.

[2]陈亚丽.通过问题导学提高英语语法教学有效性的实践探索[J].基础外语教育，2016（04）.