重视学生音乐基础训练，提高小学音乐教学质量

陈洁琪

摘要：所谓教海探航，指的是教师在日常教学中，需要秉承着一种“船长”的态度，将学生看做是一个个勇敢的“水手”，将学科作为一艘航行在波涛汹涌大海上的巨轮，在师生的齐心协力下，实现对课堂教学体系的有效构建，以及对学科教学逻辑的有效凸显。基于此，教海探航模式的教学方法才能为学生的深度学习提供保障和支持，才能让学生的学科学习素养得到显著的提升。

关键词：小学音乐;音乐教学;教海探航

中图分类号：A 文献标识码：A

小学的音乐课程是影响孩子艺术天赋的最重要的阶段，它不仅仅能够塑造孩子们美好的心灵，更能为孩子们创造一个欣赏审美教育的环境，提升孩子们对于音乐的欣赏对学生的学习兴趣、身心健康以及未来发展都有着重要的作用。小学阶段的音乐理论教学一直是重难点，在这个教学过程当中，学生们非常容易失去兴趣，教师们的教学积极性也会大打折扣。因此，如何行之有效的去引导小学生的音乐课兴趣，如何让提高教师的上课活力，变成了小学音乐课程的重大难题。

一、探航层次教学下的音乐基础教学逻辑

我认为要明白音乐是具有充满创造性质的一门艺术，这也从本质上面去决定了小学阶段的音乐教学时候的积极性于充满音乐的创造性，这些都能够刺激学生们去有更多跟广阔的去真实参与社会实践的机会，大量全面的音乐教学中，也可以侧面的通过师生间的共同互動的教学活动让小学的学生们在乐之中学，学之中乐。我们一直都认为小学音乐教育的实质应该是教师善于鼓励学生提问题，大力的去培养学生们思维的流畅性、独特性和自主性。总之在日常的教学中要主动留给学生们一片想象思维的空间，充分地让学生的想象插上一双高飞的翅膀，使小学生的思维创造力充满着活力，创造性，自主性。其次影视音乐也是贴近真实流行文化的一种形式，让学生在现实生活中感受、共鸣。将学生日常生活中所接触到的知识带到课堂上，这样就会更贴近课堂，更容易激起学生的兴趣，让学生主动参与学习，不但可以收到很好的教学效果，还可以更好地培养学生的审美意识和艺术素养。音乐课程教学我认为除了去理解和加强培养学生们的感受和鉴赏鉴别美的能力之外，还应该教会学生将感受到的音乐美，用属于自己的表情动作去进一步出来表现，以达到音乐课程的根本目的。

二、探航自由课堂环境下的音乐教学路径

我认为小学阶段的音乐课程教学的过程中，如果教师要想快速地去激发学生们在课堂上面的积极性，想要让学生们集中学习注意力，那么音乐教室就必须要学会创设一个相对来说较好的情境，只有充分去保证小学生们在学习音乐这个过程之无比的愉快地愉快和轻松，那么作为四年级这个关键时刻的学生来说，他们才会非常乐意去参与课堂上面的活动，进而来激发自己本身的音乐学习的更多潜能。能使学习之余的活动都可以充分地展示小学生的艺术才华，打造小学生们的高效的学习效率。我认为对于小学生来说进行音乐课程教学的主要目的，并不是说要求小学生要达到多远多高的音乐水准，只是想让这些小学生们养成一定水平的审美与思维思考的意识，我也特别地期望能够大力地带动这些小学生们进行一种全方位的发展。所以许多的音乐老师在各种花样的变相去开展音乐欣赏过程中，就应该加大对学生音乐思维发散力的培养力度，更要鼓励学生进行创新。老师们不定期地开展各种音乐主题活动，让学生们围绕制定的音乐主题进行充分的想象，使他们在活动之中不断地提升自身音乐思维思考维度。良好的教学课堂是一种感染，是一种熏染，是一种浸染，使课堂温润柔和，强调感情启发感情，强调为学生带来安全和快乐，强调把学生放在教学的中心，让学生的心灵得到自由。

3 探航课堂评价下的鼓励引导教学准则

激励性评价是教师在整个课堂活动中，从学生的课堂表现力、课后作业、音乐实践活动等活动中的积极配合与合理表现，实施激励评估。为有效应用音乐教育激励考核策略，教师将口头激励与书面激励考核结合起来，使学生在课中、课后都能积极、宽容地评价反馈。老师鼓励学生时，应该用坦率、真诚的口头语言肯定和赞扬学生良好的表达方式，这种口头表达对学生的理解和理解有帮助，这既能提高学生的参与程度，也能激发学生的学习兴趣。

同时，鼓励学生对音乐作业的评价采用书面陈述形式，如鼓励学生评头论足、宽容、开放等。此外，通过表扬学生完成下节课作业的情况，可以促进说、写两种语言的结合，促进音乐学习和对音乐背景的了解。当今社会，小学阶段的音乐课程中，基础的理论基础知识的教师教学是一个重点也是难点，这也是新课程标准下的教学目标的一项十分重要内容，而我们作为一名小学音乐教师，应该以小学阶段的学生的兴趣为研究中心，充分围绕着各项各类的音乐活动中融入一些音乐理论基础知识的教学任务，最终以达成新课程标准之下的音乐的教育性总目标。

综上所述，我们国家在面对新形势之中，充分认识到我们国家的小学生的音乐教育，就必须要改变这一传统教学当中一味地强调知识的问题。并应该提倡这种创新性的教学活动，以此来培养小学生在学习的过程中，会主动积极去思考问题，从而往这方面发挥潜能，大力的在学习课程的音乐的过程中，去获得一种积极的、美好的真挚情感体验。充分地让“创新型的教育”真正成为小学生音乐教育的主题，只有这样才能真正意义上实现音乐教育长足进步。小学音乐对小学生的成长有着极为深远的影响，在培养学生良好的音乐背景和审美能力的同时，更要培养学生正确的世界观、价值观和人生观。

参考文献

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[3]毕雁妮. 小学音乐教学中小乐器运用策略探究——以口风琴为例[J]. 小学生（下旬刊），2022，（01）：37-38.