网络环境下培养英语自主阅读能力的策略浅析

陈妙瑜

摘要：随着当前互联网技术与计算机网络教学成为教学实践中的有效方式，其能够促进小学生英语学习的个性化和自主性，将网络教学方式运用在英语阅读教学中能够很好的培养小学生自主阅读能力。这就要求学校和教师能够为学生创造出良好的学习环境与网络环境，可以通过提供设备支持和学习方法等角度出发，帮助小学生运用网络设备进行英语阅读学习。本文将围绕网络环境下培养小学生英语自主阅读能力中存在的问题和有效策略展开论述。

关键词：网络环境 小学英语教学 英语自主阅读能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

通过调查发现，学生家庭电脑和手机的上网率高达97.5%，这就说明互联网技术与设备已经很好的渗入学生的学习生活之中，而学校和教师更是应当抓住此次机会，在“互联网+的”环境之下开展好英语自主阅读能力培养的教学。然而，将网络设备与技术落实到课堂教学实践中仍然存在许多问题，这就需要小学英语教师在教学实践之中进行教学理念的创新或是教学策略的改变，结合学校提供的硬件条件与网络条件，培养好小学生的英语自主阅读能力。

一、分析当前网络环境下培养英语自主阅读能力中存在的问题

在网络环境下运用互联网技术和相关设备进行英语阅读教学的实践并不是一帆风顺的，由于网络平台与环境的复杂性以及网络教学对硬件与网络的要求，许多教师在阅读教学中存在问题。首先，由于网络上充满了复杂的资源与信息，小学生在利用网络进行英语阅读学习时由于缺乏足够的辨别能力容易受到不良信息的影响，使得英语学习效率低下、自主阅读能力培养效果不好，这就体现出英语教师在教学时没有严格为学生筛选优良和优质的网络资源进行阅读学习。另一方面，许多教师在当前网络环境下难以找到有效的教学手段和方法，在便捷有效的网络环境下无法开展高效的阅读教学，无法有效帮助学生培养起自主阅读能力。此外，想要实现完整的网络环境教学就需要投入大量的资金和技术去为学生创造出良好的网络英语阅读环境，学校难以提供实施网络教学的硬件设备与网络条件，无法构建出良好的网络学习环境。

二、探究网络环境下培养英语自主阅读能力的策略

2.1设置阅读情境，发挥好网络环境的教学优势

在网络环境下进行英语教学，学校应當加强开展网络教学的硬件水平，比如可以升级多媒体教学工具在网络环境下体现出英语教学的生动性、趣味性、沉浸性优势。学生在课堂上通过多媒体教学工具来学习，相比于传统英语阅读教学中阅读课本文章的乏味感，网络阅读能够结合图片、音乐、视频等动态的信息加强学生阅读的沉浸感和体验，尤其是在教师精心设计的阅读情境下，更能够有效带动学生的情绪和重心，提高学生运用网络开展自主阅读的意愿和兴趣。

比如，教师在进行广东人民版开心学英语五年级上册Unit1《Seasons and Weather》这一章节的阅读教学时，就可以为小学生设置好阅读情境。教师可以运用信息技术和网络资源结合多媒体教学设备为学生创设网络学习情境，可以将书本上的文章配合教学筛选的与季节相关的图片，体现季节特征的声音等等融入到网络阅读文章之中，让学生在阅读时能够提高阅读的体验与代入感。例如在与秋天有关的段落之中，教师就可以加入“落叶”这一典型的季节特征，还可以加入风声提高阅读体验感，在阅读完成后还可以为学生设置问题，比如“Is it rainy in fall？”等，让学生结合文章与图片等进行解答。教师通过设置好阅读情境，能够充分调动小学生的好奇心和积极性，借助网络技术有效培养学生的自主阅读能力。

2.2扩展阅读宽度，结合学生兴趣进行自主阅读

由于绝大多数小学生在进行英语阅读学习或是选择英语阅读文章时都具有明显的兴趣导向，而英语教师就可以很好的利用这一点来培养学生的自主阅读能力。教师可以利用互联网广阔的阅读材料，从中筛选出适合小学生阅读的文章，并将其按照内容或类型等分成多个种类，之后就可以将其发布在网络平台上以供学生选择阅读。通过这种方式既可以拓宽学生阅读的宽度，保证每一个学生都可以按照自己的阅读兴趣或习惯进行独立自主的阅读，体现出学生的独立性和特殊性;还可以帮助学生从复杂的网络环境中选择出合适的文章来阅读，防止学生收到不良信息的影响。

比如，教师在进行广东人民版开心学英语六年级上册Unit6《Planting Trees》这一课的阅读教学时，就可以借助课堂教学中提到的“Arbor Day”进行阅读的拓展，教师可以为学生找出描写多个节日的文章并分好类以供学生阅读。例如与本节课的植树节有关的阅读内容，教师就可以从“the begin of Arbor Day”、“the benefit of planting trees”等方面筛选文章。学生能够在网络阅读平台上按照自己的阅读兴趣选择想要阅读的文章，能够大大提高小学生自主阅读的主动性并能够在积极正向的阅读环境中提高学生的自主阅读能力。

结束语

随着互联网技术与教育的结合，小学英语教学在当前网络环境下得到的十分有效的提高，运用网络环境和网络教学方法能够良好地提高小学生的自主阅读能力。但是，在落实到教学实践之中，许多教师在教学中面对着没有帮助学生筛选网络中复杂的资源、没有找到合适的教学方法以及学校硬件设施不完善等问题。这就需要小学英语教师在教学中不断探究有效的教学方法和技术，通过设置阅读情景以结合网络阅读的优势，扩展阅读宽度以结合学生阅读兴趣等方法帮助学生培养良好的自主阅读能力。

参考文献

[1]钱燚.网络环境下培养英语自主阅读能力的策略浅析[J].英语画刊（高级版），2020（07）：59.

[2]王文文.网络环境下小学生自主阅读能力的培养策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（16）：66.