化学学科核心素养视域下的单元设计

林秀华

摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，围绕着初中化学教学也发生了较大的变化，从传统的教授学生化学知识转变为培养学生的化学核心素养。这就要求教师要转变传统的教学理念，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，培养学生的创新意识和创新能力。本文以实际教学为背景，阐述在化学核心素养视域下单元设计，供大家参考借鉴。

关键词：学科核心素养;单元教学;教学设计;真实情境

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

在初中化学教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生的核心素养为首要的教学目标，积极推进化学单元教学工作。在实际的教学过程中，教师要从整体入手，着重突显教育目标和教学内容，并且将新旧知识有机地联系在一起，不仅实现“温故而知新”的作用，同时也能够有效地促进学生对化学知识的吸收和理解，进而为学生建立系统的化学知识体系，为学生日后的化学学习奠定坚实的基础。

一、单元教学设计现状

随着教学体制改革的不断深入，核心素养已经成为教育领域中的核心问题，而且，在实际的教学过程中也取得了一定的成绩，这在一定程度上为开展单元教学指明了发展的方向。但是，单元教学仍处于初级阶段，同时也面临着诸多的问题，主要表现为以下几个方面。第一，初中化学教学的编排在一定程度上阻碍了单元教学的展开。目前而言，初中化学教材仍是以主题式和模块化为主要特征。比如，化学知识教学需要以一定的化学基础知识为基础，但是，目前的初中化学教材知识体系比较零散化，缺乏系统性，导致学生在化学学习过程中具有一定的难度。第二，教师在对化学教材的理解上存在一定的差异。初中化学教材作为化学教学的主要依据，对于学生的学习效率和学习质量有着重要的影响。如果在实际教学过程中，教师按部就班地按照教材进行讲解，将化学知识划分为不同模块，便会在一定程度上制约了学生化学知识体系的建立。第三，教师所使用的教学方法比较保守。在目前的初中化学教学过程中，教师主要是使用灌输式的教学方法，这种教学方法是以教师为主体，教师掌握着教学的节奏和教学进度，限制了学生的积极性和主动性，严重地影响了学生的学习效率和学习质量。

二、单元教学设计策略

（一）明确教学目标

在初中化学教学中采用单元教学的方式，需要明确教学目标，并且在宏观上把控教学活动。教师在明确教学目标的过程中，要结合教材的知识，以及学生的学习情况，按照核心素养的要求，创新教学方法，以此来实现预期的教学目标。例如，在学习粤教版化学《现代生活与化学》这单元为例，本单元主要讲述了化学教材与实际生活之间的关系，基于此，在实际的教学过程中，教师要明确教学目标，主要引导学生掌握生活中的化学知识，以及化学知识在实际生活中的作用。基于此，在教学过程中，教师可以采用生活化的教学方法，让学生明白化学知识与实际生活之间的关系。比如，铁在潮湿的环境下会生锈，而且铁锈的颜色与铁有着本质的不同，教师就可以引导学生探索这一生活现象，以此来加深学生对化学知识的认知和理解，通过深入的分析和学习，学生明白了铁锈的化学成分，同时也掌握了铁在潮湿空气中的化学反应，这样一来，教师在明确教学目标的基础上，保证了学生的学习效率和学习质量，有效地促进了学生的化学核心素养和综合能力，为学生日后的化学学习奠定了坚实的基础。

（二）制定单元计划

在初中化学教学过程中，教师要在明确的教学目标下，制定科学合理的教学计划。在实际的教学过程中，教师要以培养学生的化学核心素养为首要的教学目标，关注单元内部知识之间的联系，全面地展开教学活动，为学生建立完整的化学知识体系。例如，在学习粤教版化学《燃料》这节内容时，教师在教学过程中，可以对本单元的教学内容进行适当的调整，首先要让学生明白燃烧的定义和要素，然后让学生明白燃烧的分类和形式，让学生理解燃烧的作用和危害，最后，让学生了解一下我国在新能源开发上的所取得的成绩。本单元的教学重点可以放在新型的清洁能源方面，以此来保证初中化学课堂教学的有效性，保证学生的学习效率和学习质量。

（三）开展教材研究

在初中化学教学过程中，在开展以单元为主要形式的教学过程中，不仅需要教师转变传统的教学理念，还需要教师不断地丰富教学内容，对教材内容进行不断地挖掘，以此来拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，保证学生的学习效率和学习质量。但是，需要教师注意的是，在挖掘教材，展开教学深入研究的过程中，教师要主要单元内不同模块之间的联系，进行形成完整的化学知识体系，保证化学课堂教学的高效性。例如，在学习粤教版化学《维持生命之气——氧氣》这单元内容时，教师就要在深入挖掘和拓展教材的过程中，注意不同单元之间的内在联系，让单元内的化学知识形成连贯性，以此来降低化学知识的学习难度，提高课堂的教学效率和教学质量，促进学生的化学核心素养和化学综合能力。

结束语

总之，在初中化学教学过程中，教师要以新教改为指导思想，以培养学生的核心素养为首要的教学目标，以单元教学为主要方式，不断地丰富教学内容，创新教学方法，保证学生的学习效率和学习质量，实现预期的教学目标，为学生日后的化学学习奠定坚实的基础。

参考文献

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[2] 郑伟民.基于核心素养的化学问题教学设计策略研究[J].成才之路，2020，（27）：126-127.