如何开展趣味化的小学体育教学活动研究

宋大永

摘要：随着现代社会的快速发展，我国的教育事业蓬勃发展，教育领域也开始进行改革。尤其是素质教育的大力倡导，使得小学教育德、智、体、美多方面发展，不再以学习成绩为单一的评价标准。小学生的体育发展一直是一个令人关注的问题，身体素质和体育运动知识对于小学生来说非常重要。小学生的普遍特点是活泼好动，教师可以结合学生的特点和新课程改革要求开展趣味化的小学体育教学活动，创新教育教学设计，推进小学教育教学的进步与发展。

关键词：小学体育;趣味化教学;教学活动研究

引言：小学体育作为小学的关键学科之一，对学生的身体素质和体育意识有着深远的影响。传统的体育教学模式和教学观念已经无法满足现代社会对学生的要求，教师应该及时转换思想，顺应时代思想，对教学方法进行创新，通过开展趣味化的小学体育教学活动，让学生学习知识、进行锻炼的同时，提高自己的体育意识和对体育运动的兴趣。随着教育领域的改革，教学目标已然明确即注重培养学生的阳光体育、热爱体育的观念，而不仅仅是完成教学任务。教师应该提高自身的教育教学能力，为学生提供多样的小学体育教学活动。

一、小学体育教学现状及存在的问题

（一）教学设施不够全面，教学环境需要完善

很多学校在小学体育教学方面的教学设施并不全面，这在一定程度上限制了教师的课堂发挥。比如缺乏足够大的场地、场地不符合标准或者体育器械不全，使用时间过长等。教师想进行某项教学活动时，比如组织学生进行各种体育比赛，跳马、踢毽子等，可能会面临场地空间不够大或者地面不符合某项体育运动等。学校的体育教学环境不够多样化，这导致很多运动是无法进行的，比如游泳馆、拳击馆等，很多学校是没有的，大多数只能在操场行动。

（二）教学方式比较传统，教学氛围不活跃

目前教师仍然处于比较传统的教学思维模式，在教学方法上也需要多加改善，比如教师一直采用比较单调的教学模式，先进行简单课堂内容讲解，再进行动作示范，最后自由活动。教师自身教育教学能力的不足，也是其中一个重要原因。无法根据教学内容进行拓展课外活动，教学内容没有在原来基础上进行进一步丰富。如此导致学生在上体育课时缺乏一定的学习热情，教学氛围不活跃。教师在进行教学时，也不注重学生体育意识的培养导致很多学生疏于锻炼，身體素质无法有效提高。

二、开展趣味化的小学体育教学活动研究

教师作为课堂的引导者，教师应该充分发挥学生的主体地位，对教学内容进行丰富和创新，充分利用课本。比如在进行“跑”这个体育运动学习的时候，教师在进行基本讲解后，可以建立学习互助小组，让学生互相进行动作的练习和指导，并且设计一些以“跑”为基础动作的小游戏，比如短距离接力赛，或者扔沙包，跳山羊等，同时锻炼学生的反应能力。通过进行课外游戏拓展，丰富了教学内容，同时可以增加学生和教师、学生与学生之间的互动机会，激发了学生的学习兴趣。教师应该结合学生的爱好设计教学内容，平时和学生多多交流。

教师在进行体育知识讲解时，可以采用多样的教学方法，加深学生的印象，而不是只是一味地讲，而学生一味地听，由于小学生的很容易走神，好奇心比较强，因此教师可以巧妙地设计问题，将学生引入课堂中，在设计问题时，教师应该遵循由易到难的原则，在学生的可接受范围内。并且利用多媒体技术，通过视频播放，让学生更直观地感受体育运动的过程，并且在课堂上可以放一些动感的音乐，配合学生的练习节奏，更好地调动课堂氛围。比如在进行“投掷”这一动作学习时，教师可以播放动作分解过程，并且让学生进行演示，让学生参与其中，可以提高学生的课堂教学效果。

体育课堂趣味教学，是以学生的教学成果为评价标准的，教师应该采用多样的评价标准，培养其热爱体育和拥有优秀的体育精神才是体育课的真正内涵。因此在教学过程中，教师应该采取适当的激励措施，比如当学生输掉小游戏或者未能按时完成任务时，可以让学生自己决定一些小惩罚，并且教师也应该学会鼓励和奖励，不应该一味地进行打击教育。如此不仅可以拉近教师和学生的距离，有利于教学工作的后续进行，而且可以增加师生间的互动，增加学生学习体育的学习兴趣。

（三）结束语

教师应该努力培养学生的体育意识，鼓励学生进行锻炼和树立“终身体育”、“阳光体育”的观念。体育教师应该努力提高自己的文化素养和教育教学能力，结合小学生的个性特点和兴趣爱好，了解实际情况，完善教学设计，丰富课堂教学内容，通过多样教学或者多媒体教学将体育基础理论知识和动作进行更形象、生动地体现。并且根据学生的实际情况调整教学进度，提高课堂效率。体育课堂的趣味性教学不是一蹴而就的，需要教师不断改善教学方法，实现其教学目标。

参考文献：

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