核心素养下美术多样化媒材应用的实践研究

刘惺

摘要：随着教育改革的不断推行，我国各学校更加注重对学生学科核心素养的培养。就美术教学而言，美术教学生活化已经成为一种不可逆的趋势，在这种教学理念的引导下相关的美术教育工作者更加注重开发学生的学习兴趣，并提升学生的综合素质。儿童趣味版画作为一种新型的媒材，在美术教学中发挥着日益重要的作用。本篇文章，对如何运用儿童趣味版画培养学生的美术学科核心素养进行探讨研究，希望对美术教师有指导和借鉴意义。

关键词：核心素养;美术多样化媒材;儿童趣味版画;传统文化

引言

在新的课程标准中对各学校的美术教学提出了一定的要求，要求相关的学校以及美术教育工作者将美术课程与学生的生活紧密联系在一起，强调学生要在生活中领悟美术的独特魅力，并且培养学生的价值观。为了能够让生活走入美术课堂，在实际的教学活动中相关的美术教学工作者运用多样化的媒材对学生进行教学工作，从而提升了学生学习美术学科的积极性，让学生认识到美术学科对于生活的重要意义，并且积极提高该学科的核心素养。

1.核心素养背景下运用多样化媒材的重要性

美术学科具有贴近生活的特点，生活中很多的事物都是美的重要载体。因此，挖掘生活中事物美的特点对于全面提升学生的美术素养有重要意义。相关的学校以及美术教育工作者应当积极引导学生挖掘生活中常见事物的内在价值，并且以自己的方式将这些事物展示出来。美术教师要积极探索学生的生活体验与美术课堂教学的结合点，并且采用符合学生特点的教学方法，提升学生在美术课堂中的积极性，让广大学生都参与到美术活动中来，最终掌握一定的美术方法，并且形成自身独特的美术思维。

2.儿童趣味版画的基本特点以及其重要意义

版画是一种传统的艺术形式，是视觉艺术的一个重要的门类。从版画的材质上看，主要有胶板、木刻等材质，从版画的形式上看，主要分为单色版画、黑白版画、套色版画等。儿童版画是美术教育的重要组成部分，在儿童版画的创作过程中，根据不同年级的特点，选取不同的题材。以寓言故事、城市文化、校园氛围、传统节日、时代科技等文化背景的题材来创作版画，从而让版画作品更加贴切少年儿童的美育意义。儿童趣味版画对于丰富儿童的课余生活以及培养其美术学科的核心素养有至关重要的意义。相关的美术教育工作者应当在不断提升自身美术水平的基础上积极向相关的专家学习，不断的创作出新的作品，更好的助力于美术教育事业。

3.运用儿童趣味版画提升美术学科核心素养的策略

3.1优化课程内容，促使课内外有机结合

相关的美术教育工作者要充分利用版画教材，科学合理的安排版画的学习内容。要采取合理的措施积极完成版画材料的选择工作，同时要做好课程的设计工作。让广大学生从易到难的认识版画材料，并且相关的美术教师要鼓励学生对版画作品进行欣赏，从中发现美的元素。

例如，在进行四年级《树叶贴画》这一节课程的教学时，学生们充分发挥想象力，用树叶拼出了各種图像，对于这种情况相关的美术教师工作者可以在下一节课时的教学中加入版画课程教学。在进行版画教学的研究过程中，相关学校可以鼓励教师积累版画经验，并注重观察他人的版画作品，研究版画制作方法以及步骤。在版画内容的选择上，一定要注重紧密联系生活实际，并且充分考虑到学生的兴趣特点，从而让学生在美术学习中化被动为主，全身心的投入到课堂教学中。

3.2全面普及版画教学

为了能够提升学生的美术能力，相关的美术教学工作者可以开设版画兴趣班，从而凸显版画教育的特色。教师要根据学生的不同情况将学生分层次来进行教学工作，对于在版画课程中学习水平较高的学生，教师可以积极鼓励他们参与到版画兴趣班中，教师可以组织少部分每次组成较高的学生在每周五放学之后进行版画学习。对于一些低年级学生，教师要加强引导，让他们以仿制版画为主，从而树立他们的学习自信心，并为未来的发展奠定坚实的基础。根据学生的不同特点进行有针对性的教师活动，能够出现版画教学的特色。

3.3创新教学方法，引导学生快乐学习

为了能够提升学生的美术学科核心素养，相关的美术教学工作者在教学活动中应当让学生主动的参与进来。在以往的教学模式中，美术教师作为课堂的主导者，以灌输式的方式向学生传授美术知识，这种教学模式很难让学生提高学习兴趣。在新教育理念的引导下，相关的美术教育工作者更加注重让学生在轻松愉快的氛围下进行学习。对此，在美术课堂中教师应当鼓励学生相互之间交流，在交流的过程中学生会认识到自身的不足，并且教师要积极引导学生制作版画，从而激发学生们的创作欲望，达到最好的教学效果。

结语

为了适应教育改革的需求，各相关学校以及美术教育工作者注重对学生美术学科核心素养的培养，并在美术教学过程中引入了多样化的媒材。儿童趣味版画作为这些媒材中的典型代表，在提升学生美术能力以及综合素养方面起到了不可替代的作用。美术教师应当根据学生的具体情况并且采取合理的措施，积极应用儿童趣味版画，并且在学生学习或者制作儿童趣味感化的过程中给予正确指导，从而全面提升学生的美术能力，为国家输送大量的人才。

参考文献：

[1]陈太平. 多媒体教学下的美术知识技能教学之我见——巧妙用“线条”在多媒体软件中学习美术[J].  漫画月刊. 2021（17）

[2]黄武全.浅谈其他学科在美术教学中的应用[J].   美术教育研究. 2017（06）

[3]黄武全.  巧用哲学原理，引导学生理解美术知识[J]. 读与写（教育教学刊）. 2019（06）

课题名称： 《基于核心素养下美术多样化媒材应用的实践研究》

课题编号： XJK20CJC061