如何做一个让学生喜欢的老师

林永灶

摘要：作为一个老师不仅教书还得育人，不管是教书还是育人首先都得让学生先信任你。本文将从班级的惩戒制度、批评和榜样三个方面论述在日常教学中如何取得学生信任，做一个让学生喜欢的老师。

关键词：喜欢   信任  惩戒制度  批评   榜样

喜欢，对一个人来说很重要，假如你热爱音乐，你可以为了音乐坚持不懈，无论遇到什么困难你都永不言弃;喜欢，对学生来说更为重要，假如一个学生喜欢语文，即使他资质平庸，因为喜欢他也会不懈努力把语文学好。古语说得好“爱屋及乌”，如果这个学生喜欢这个老师，连带的也会喜欢这个老师的课，喜欢他说话、为人处世的方式。那么如何做一个学生喜欢的老师呢？有人说，要让学生喜欢你首先你要尊重学生，要有自身的魅力，要有渊博的知识等等。没错这些说的都对，但是，大家别忘了了人和人之间最重要的是什么？是信任，要让学生喜欢你首先要建立你们之间相互信任的关系。怎样才能建立师生之间相互信任的关系呢？我认为应该从以下几点做起：

一、建立合理的惩戒制度

美国著名教育家雷夫·艾斯奎斯说过“纪律必须符合逻辑” [1]（P8）。也许大家会疑惑这句话到底什么意思，“老师可以严格，但是不公平的老师会被学生看不起。”这就是雷夫·艾斯奎斯对这句话的解释。一个班级要有良好的班风，那么就要有严明的纪律，这纪律必须符合逻辑，这惩戒制度必须公平合理，学生只要看到你奖惩不公，你就会失去人心。

近几年有一个非常流行的班级管理方法——连坐制度。所谓的连坐就是一人获罪，全家遭殃。老师把班级分成几个小组，小组之间相互监督，相互学习，如果谁的作业没完成，那么全组的学生都要受到惩罚。虽然学生默默接受了惩罚，但是私底下卻恨死了这个老师。这种惩戒很无厘头，假如将全校老师编成一个小组，这个学校有一个老师违反了纪律，迟到或者早退了，其他老师也要为这个老师的迟到付出代价——扣你工资，不知道你的心里会怎么想，你对这个教育系统是否还抱有希望？还有一种情况，学生在语文课上犯了错误，却要取消他下午的体育课，请问这两者之间有什么联系吗？

这种不公平的惩戒制度就如同今天张三杀了人，坐牢的却是我。如果我们的法律也是如此，想必大家也不会信赖我们的国家。同样的道理，如果班级的制度如此，班上的学生也不会信任老师。

二、批评要有的放矢

下课十分钟不仅是学生最喜欢的，也是老师最喜欢的。结束一堂紧张的课，可以和同事聊聊天放松放松。但是，有时这十分钟也是耳朵受罪的十分钟。往往有科任老师会利用这十分钟好好和上课违反纪律学生“聊聊天”，细数这堂课上他的种种罪行，学生俯首帖耳不敢有半句言语，接着这老师又将昨天的，上周的，甚至的上个月的他所犯的错又回锅炒了一遍，这时学生就有点不耐烦了。我真佩服这老师的记性，那么就的事情居然能够记得一清二楚。

但是，同为老师的我却不认同这位老师的批评方式。 老师为什么批评老师？批评的目的是什么？老师批评学生是为了让学生认识到错误从而能够改正，不再犯相同的错误，最终目的是为了学生能够成为一个更为优秀的人，而不是罗列学生犯过的错误，看看他自己有多差劲，打击学生的信心。据我观察，这种教育多半是无用功，隔三差五总能在办公室里看到他们哭丧的脸。对于唐僧式的老师，学生避之唯恐不及，更谈不上信任和喜欢。

三、树立一个信任的榜样

捷克教育家夸美纽斯说，教师的职务是用自己的榜样教育学生。“你要他们做到的事，自己先做到。”如果你想杜绝班上迟到的现象，首先你得先做到不迟到;如果你想教育学生和气待人，首先你得是待人最和气的那个。这就是榜样。所以，如果你想赢得学生的信任，首先你得是一个让人这得信任的人。

“冰冻三尺，非一日之寒”信任是在平常生活的点滴中慢慢积累的，就像成功不能一蹴而就，信任也不可能轻易取得。我曾经在课堂上提过一个问题（那是一堂《品德与社会》课），举一个你的老师或者家长言而无信的例子。有一个学生毫不犹疑地站起来说我言而无信，我当时很诧异，我自认为是一个言而有信的人，对学生更是这样。我带着一半诧异，一股不安的心情，请那位学生继续。她说，一个周末我答应她们几个女孩子到水库玩耍，但是我却临时变卦。我恍然大悟，原来她指的是这件事。当时我初到学校，想了解学校周围的情况，于是在一个周末几个女孩子说要带我到水库走走，我欣然答应，谁知到了周末竟然下起雨来，为了学生的安全我便取消了去游玩的计划。令我没想到的是学生竟然到现在都还记得。从那堂《品德与社会》课以后，我时常提醒自己我所做的这个承诺我能够实现吗？每当完成我对学生许下的一个承诺我总是在心里暗喜：这下学生应该更信任我了吧！

在复杂的社会里想取得一个成人的信任非常难，而在孩子的世界里想取得学生的信任那就简单多了。孩子们单纯善良、容易相信人，而且对老师有一种盲从的心理，所以更需要老师的正确引导，利用学生的信任教会他们更多做人的道理。

参考文献

[1] 【美】雷夫·艾斯奎斯.56号教室的奇迹.[M].卞娜娜，译.北京：中国城市出版社，2008.7：8